تحضير لغتي ثالث ابتدائي ف1 الفصل الدراسي الاول
نموذج تخطيط وحدة دراسية (لغتي ) - الوحدة الثالثة
تحديد البراهين والأدلة على تحقيق نواتج التعلم
المهمة الأدائية:. صغيرتي .. أنتي مرشدة إجتماعية تتجولين في ساحة المدرسة أثناء الفسحة تقومين برصد تعاملات الطالبات مع بعضهن موضحة التعامل الصائب من التعامل الخاطئ. مراعية سلامة اللغة الفكرة الكبرى:العربية والإملاء الصحيح والخط الجميل.. ثم أبدي لنا رأيك فيما شاهدت
المحكات:
الصياغة السليمة-استخدام اللغة العربية الفصحى – سلامة النص من الأخطاء الإملائية - استخدام التراكيب
والأساليب اللغوية المستهدفة في الوحدة في النص – التنغيم والتلوين الصوتي والتعبير الجسدي
أدلة أخرى:تقويم الأداء من خلال تقويم الأقران – التقويم الذاتي – الإختبارات – أوراق العمل – الملاحظة )
خبرات التعليم والتعلم
ماسيقوم به المعلم :
- توفير الوسائل الإعلان عن الفكرة الكبرى والأفهام الباقية
-تيسير عملية التعلم
- تحديد المهمة الأدائية والمحكات للحكم على جودة التعلم
- التشجيع والتحفيز والتقييم
ماسيقوم به المتعلم:
1 - تنفذ نشاطات التهيئة لتستعد من خلالها لدروس الوحدة
2-تستوعب النصوص القرائية من خلال تطبيق المكونات
3 - تنمية مهارتها القرائية الجهرية (الضبط - الاسترسال – تمثيل المعنى – الوصل والوقف )
4 - تضيف لحصيلتها اللغوية من خلال : قراءة كلمات لبست من معجمها –قراءة كلمة تتضمن ظاهرة صوتية
5-تحاكي الأساليب الموجودة كالإستثناء بإلا وظرفا الزمان والمكان
6-تربط النص بالحياة من خلا التوجيه إلى الخلق الفاضل
7-تنفذ المهمات الأدائية وفق المطلوب والمحكات
8 - تقوم الأعمال ذاتيا وتشارك في تقويم الأقران
تحديد نواتج التعلم المرغوبة
الأهداف الرسمية :
1 -ان تكتسب المتعلمة رصيدا وافرا من الألفاظ والتراكيب اللغوية الفصيحة تمكنها من فهم القران الكريم ونصوص السنة المطهرة والتراث الإسلامي في مجال حب الوطن
2 -أن تكتسب قدرة لغوية تعينها على تفهم الأحداث اللغوية التي تتعرض لها وتحليلها وتقويمها
3 -أن ترتب الجمل الواردة في الوحدة ترتيبا يتصف بالدقة والطلاقة
4 -أن تتمكن من المهارات والإستراتيجيات والعمليات الأساسية لكل من الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة
5 -أن يتطابق ترتيبها للجمل مع اللغة العربية الفصحى :ألفاظا ,تركيبا ,ضبطا رسما ,إملائيا ,إعرابيا
6 -أن تستخدم اللغة بنجاح في الوظائف الفكرية والتواصلية المختلفة للغة:
- الوظيفة المعرفية البنائية / نقل ما تعلمته الطالبة من قيم واتجاهات نحو وطنها إ لى مجتمعها
- الوظيفة الاستكشافية / البحث عن صور عن المدن الرئيسية في المملكة
- الوظيفة التقعيدية / وصف وتطبيق التراكيب اللغوية والظواهر الصوتية
- الوظيفة الذاتية / التعبير عن مشاعرها وانفعالاتها وتوجهاتها تجاه الوطن
- الوظيفة الاجتماعية / الحرص على مرافق البلد والحرص على تنميته والدفاع عنه
- الوظيفة التأثيرية (التوجيهية ) التأثير في مجتمعها وتعديل ممارسة خاطئة من خلال تنفيذ
المهمة الأدائية
- الوظيفة النفعية / حب الوطن من الإيمان
- الوظيفة التخيلية / استحداث مشهد تمثيلي يجسد حب الوطن وقيمته
تحقيق البراهين و الأدلة على تحقيق نواتج التعلم
المهمة الأدائية:. صغيرتي .. أنتي أديبة مغتربة عن بلدك تهتمين بأموره وتفخرين به وتحلمين بالعودة إليه وتعرفين قيمته ولذة البقاء فيه في مالا يقل عن سطرين عبري عن حبك لوطنك ورغبتك في البقاء فيه وعليك أيتها المبدعة أن تراعي مادرست من أساليب لغوية وظواهر صوتية و أن تخرجيها بشكل شيق وجذاب ومن ثم قراءتها أمام زميلاتك
الفكرة الكبرى:
1 -التواصل اللغوي بشقيه الكتابي – الشفهي
2-المسلم الصغير
سيفهم الطالب:
الأفهام الباقية:
2 -اللغة أداة تواصل مع الآخرين
3 -للكتابة أسس ومبادئ
4 -المستمع الجيد متحدث بارع
5 -بالأخلاق الفاضلة ترتقي الشعوب
6 -حسن الخلق طريق إلى الجنة
7 -أكمل المؤمنين إيمانا أحسنهم خلقا
الأسئلة الأساسية:
1 -ماذا لو لم يكن هناك لغة للتواصل؟
2 -كيف تكوني متحدثة بارعة؟
3 -ماذا لو كتبتي بدون مراعاة لأسس الكتابة؟
4 -ماذا سيحدث لو تخلت الشعوب عن أخلاقها؟
5 -كيف تقربني الأخلاق من دخول الجنة؟
6 -كيف يكمل الأيمان؟
7 -لماذا ينفر الناس من الإنسان ذو الخلق الفظ؟
معارف :ستعرف المتعلمات:
الأداء القرائي:
1 -المدود – التضعيف – التنوين – التاء المفتوحة والمربوطة والهاء
2 -أسلوب التعجب (ما أفعل )
3 -المعرفة والنكرة (المعرف بأل – العلم )
4 -تعدد بعض الأخلاق الفاضلة
5 -توضح بعض الأخلاق التي اتصف بها النبي صلى الله عليه وسلم
6 -تذكر بعض المواقف التي يتبين فيها أخلاق الصحابة
7 -تبين أثر الأخلاق الفاضلة على الفرد والمجتمع
مهارات :ستكون المتعلمات قادرات على:
1 -تطبيق مهارات القراءة الجهرية( الاسترسال – تمثيل المعنى – الضبط – الوصل والوقف )
2 -استنتاج المعنى العام للنص المسموع
3 -تجيب على أسئلة موظفة جذر السؤال
4 -قراءة كلمات تحوي ظواهر صوتية (مدود – تنوين – تضعيف – تاء مفتوحة
ومربوطة وهاء )
5 -تستخدم الأساليب اللغوية(أسلوب التعجب )
6 -تجيب عن أسئلة تعليلية تبدأ ب ( ماذا لو حدث )
7 -تكتب نصا مشكولا في حدود 3 أسطر عن الأخلاق الفاضلة
8 -تدون بعض الصفات الحسنة بخط جميل
9 -تحكي قصة تبين من خلالها أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم
10-توضح رأيها في السلوكيات الواردة في النصوص تعوض مفردة بأخرى
11-تحذف عنصرا من جملة
الفكرة الكبرى :
1 -التواصل اللغوي بشقيه الكتابي – الشفهي
2-من ربوع بلادي
سيفهم الطالب: الأفهام الباقية:
- اللغة أداة للتواصل مع الآخرين
- المستمع الجيد متحدث بارع
- حب الأوطان من الإيمان
- الوطن نعمة من الله
الأسئلة الأساسية :
- كيف أتواصل مع الآخرين ؟
- لماذا نحرص على الإنصات والاستماع الجيد ؟
- كيف أكون متحدث بارع ؟
- كيف يكون استخدامي للتقنية إيجابيا ؟
- ماذا يحدث لك لولم يكن لدينا وسائل إتصال ؟
1 -ماذا ينتج عن الإفراط في إستخدام الأجهزة والهواتف؟
2 -كيف يمكنني إستعمال وسائل الإتصالات في الرقي بوطني؟
معارف :ستعرف المتعلمات:
الأداء القرائي:
1 -الآداء القرائي السليم
2 -ال الشمسية والقمرية , التاء المربوطة , المدود ,
3 -التفضيل الاستثناء التعجب )
4 -اسم الفاعل –اسم المفعول (محاكاة )
ما سيقوم به المعلم:
- الإعلان عن الفكرة الكبرى والأفهام الباقية
- توفير الوسائل التي يحتاجها المتعلمون لتنفيذ الأنشطة
- تحديد المحكات والمعاييرللحكم على جودة نواتج التعلم
- تشجيع المتعلمات واستثارة قدراتهن وميول لهن وتحفيزهن على الانهماك في الأنشطة
- تقديم التغذية الراجعة عند الحاجة
ما سيقوم به المتعلم:
-تتهيأ لدروس الوحدة من خالل تنفيذ نشاطات التهيئة تنمية الخيال والتفكير من خلال تأمل غالف الوحدة
-تفهم وتستوعب النصوص القرائية من خلال الإجابة عن أسئلة حول مضمون النص والكشف عن معاني الكلمات الغامضة في النص باستخدام الترادف والتضاد
-تحسن من أدائها القرائي وفق الأساليب التالية:
قراءة كلمة ليست من معجمها
قراءة كلمة تتضمن ظاهرة صوتية
تنمية مهارات القراءة الجهرية (صحة الضبط, سلامة الوصل ,سلامة الوقف ,الأسترسال, تمثيل المعنى من خلال التلوين الصوتي )
-تستثمر النص من خلال (البحث عن حلول وتفسيرات لقضايا أثارتها نصوص الوحدة )
بأنشطة محببة تنمية الخيال وإثراء الذوق الجمالي من خلال القيام نشاطات أحول , أستخدم تحاكي الأساليب والتراكيب اللغوية من خلال
-تربط النص بالحياة من خالال نشاطات أعبر أبحث
-توظف المدخلات في نصوص الوحدة في الإنتاج الشفوي والكتابي من خلال نشاط أعبر -تنفذ المهمات الأدائية
-تشارك في تقويم الأقران تقوم الأعمال ذاتيا
-تستفيد من التغذية الراجعة من (الأقران ,المعلمة ,كتاب النشاط, المهمة الأدائية )