حل الفصل الأول مبادئ علم البيئة كتاب علم البيئة للمرحلة الثانوية و حلول كتاب علم البيئة المرحلة الثانوية للعام الدراسي 1442 هـ .
يتضمن الفصل الأول ثلاثة دروس هي على الترتيب: المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة - انتقال الطاقة في النظام البيئي - تدوير المواد وأثر السدود في النظام البيئي.
الفصل الأول مبادئ علم البيئة
نكمل معكم باستعراض حلول الفصل الأول في حل كتاب علم البيئة مقررات ثانوي وهو أول فصول الكتاب لهذا الفصل الدراسي.
حل نشاطات تمهيدية الفصل الأول مبادئ علم البيئة
سؤال : لخص نتائج ملاحظاتك
في البداية يتزايد عدد الذباب ويتناقص الغذاء، ثم يحدث تنافس ليقل عدد الذباب وتتوفر المواد الغذائية
سؤال : قوم هل هذه الطريقة مناسبة لدراسة جماعة حيوية حقيقية، أم لا؟
نعم، حتي يتم الفهم الكامل لأثر كل متغير
حل درس المخلوقات الحية وعلاقاتها المتبادلة
سؤال : ماذا قرأت؟ صف مجموعة من المخلوقات الحية وبيئاتها في مجتمعك الحيوي، تمكن عالم البيئة من دراستها.
مثلا: مجموعة من ديدان الأرض والمفصليات وبعض الكائنات الدقيقة التي تعيش في تربة النباتات.
سؤال : ماذا قرأت؟ صف التوزيع العام للنباتات الخضراء في قارة إفريقيا مستخدما الشكل 4-1
التوزيع العام للنباتات الخضراء في المملكة العربية السعودية متوسط الكثافة من الكلوروفيل ممثلا باللون الأصفر على الخريطة
سؤال : اشرح كيف يعتمد بعض المخلوقات الحية على بعضها الآخر؟
إن التفاعلات بين المخلوقات الحية ضرورية للمحافظة على بقاء الأنواع جميعها في أي موقع جغرافي، مثلا: يعتمد السلمون على مخلوقات حية أخرى في غذائه، وهو بدوره يشكل مصدرة غذائية لمخلوقات حية أخرى،
يحتاج إلى أفراد أخرى من نوعه للتكاثر
سؤال : ماذا قرأت؟ قارن بين العوامل الحيوية والعوامل اللاحيوية لنبات أو حيوان في مجتمعك.
العوامل الحيوية: الكائنات الحية الأخرى في بيئة المخلوق الحي نبات أو حيوان.
العوامل اللاحيوية: المكونات الغير حية في بيئة الكائن الحي نبات أو حيوان، بالنسبة للنبات: كمية الأمطار، كمية الضوء، نوع التربة، نوع المواد الغذائية، مدى درجات الحرارة. بالنسبة للحيوان: مدى درجة حرارة الماء، درجة حموضة الماء وتركيز الأملاح.
سؤال : ماذا قرأت؟ استنتج ما أنواع المناطق الحيوية الأخرى التي قد توجد في الغلاف الحيوي، إذا كان الشكل 6-1 يمثل الإقليم الحيوي البحري.
المناطق الحيوية البرية تشترك جميعها في المناخ والعوامل اللاحيوية ويتكون من جماعات حيوية تضم مخلوقات حية مختلفة مثل الغابات - قطيع من الجاموس البري . حشائش برية - مخلوق حي مثل جاموس بري.
سؤال : ماذا قرأت؟ قارن بين الموطن البيئي والإطار البيئي.
الموطن البيئي: المساحة التي يعيش فيها المخلوق الحي، قد تشكل شجرة مفردة موطن بيئي لمخلوق يقضي حياته كلها عليها.
الإطار البيئي: الدور الذي يقوم به المخلوق الحي في بيئته، يصف احتياجاته الضرورية.
سؤال : اشرح لماذا تمثل الأشنات علاقة تبادل المنفعة؟
توفر الأشجار أو الصخور موطن للأشنات فقط، فتساعدها في الحصول على الكثير من ضوء الشمس، ويوفر الطحلب الغذاء للفطريات فحين تزود الفطريات الطحالب الماء والأملاح المعدنية والموطن. إن ارتباط أحد المخلوقين بالآخر ارتباطا وثيقا يقدم لهم حاجتين أساسيتين، المأوى والغذاء.
سؤال : صف الفروق في نمو الجماعات في كلا النوعين
يزيد نمو البراميسيوم بزيادة درجات الحرارة، ولكن يقل نمو الكولبيديوم بزيادة درجات الحرارة.
سؤال : قوم. ما الخطوة التالية في استقصاء الباحث؟
يختلف تأثير درجة الحرارة من نوع لآخر، لذا تطبيق درجة الحرارة على كل نوع من الطلائعيات منفرد
سؤال : قارن بين العوامل الحيوية والعوامل اللاحيوية.
العوامل الحيوية: الكائنات الحية الأخرى في بيئة المخلوق الحي نبات أو حيوان.
العوامل اللاحيوية: المكونات الغير حية في بيئة الكائن الحي نبات أو حيوان.
سؤال : صف مستويات التنظيم لمخلوق حي يعيش في المنطقة الحيوية التي تعيش فيها.
مخلوق حي، جماعة حيوية، مجتمع حيوي، النظام البيئي، منطقة حيوية، غلاف حيوي.
سؤال : اعمل قائمة تضم جماعتين حيويتين على الأقل- تعيشان في نظامك البيئي.
الديدان جماعة حيوية تعيش بتربة الحديقة، الأشجار جماعة حيوية أخرى.
سؤال : ميز بين الموطن والإطار البيئي المخلوق حي يعيش في مجتمعك الحيوي.
مخلوق حي مثل نمل يعيش الجحور كموطن له، يتغذى ويتكاثر في إطار بيئي.
سؤال : صمم تجربة تحدد فيها نوع العلاقة التكافلية بين حيوان الكسلان، وطحلب أخضر يعيش على فروه
بعزل الطحلب الأخضر عن الكسلان وملاحظة سلوكه لفترة من الوقت، نجد أنه لا يستطيع المعيشة يتبادلوا المنفعة علاقة تقايض الكسلان يوفر المسكن و الطحلب يؤمن له الأكسجين.
سؤال : اكتب قصة قصيرة توضح فيها اعتماد بعض المخلوقات الحية على مخلوقات حية أخرى.
تعتمد الطيور البحرية على الأسماك التغذي وتطعم صغارها
حل درس انتقال الطاقة في النظام البيئي
سؤال : حدد التصنيف الإضافي لكل من هذين المخلوقين.
آكلات اللحوم، المخلوقات القارتة.
سؤال : اشرح أهمية المحللات في النظام البيئي
تقوم المحللات بتحليل المركبات العضوية من المخلوقات الميتة لإعادة استخدامها، بدون المحللات يمتلئ الغلاف الحيوي بالكائنات الميتة؛ التي تحوي أجسامها على مواد غذائية لن تكون متاحة لمخلوقات حية أخرى.
سؤال : حدد جميع آكلات الأعشاب وآكلات اللحوم والمخلوقات القارية والكانسة في الشبكة الغذائية.
آكلات الأعشاب: الجراد وجرذ المسك والخلد والثعلب الأحمر، أكلات اللحوم: الثعالب الحمراء، المخلوقات القارتة: الراكون الثعالب الحمراء، المخلوقات الكانسة: الخلد والسنجاب الرمادي والراكون.
سؤال : صف كيف يمكن أن يتأثر جرذ المسك إذا قضت الأمراض على شجر البلوط.
تختل السلسلة الغذائية ولعدم حصول الراكون على غذائه فيتغذى على جرذ المسك فتتناقص أعداده.
سؤال : الفكرة الرئيسة قارن بين المخلوقات الحية الذاتية التغذي وغير الذاتية التغذي
المخلوقات الحية الذاتية التغذية: تصنع غذائها بنفسها هي منتجات أولية، تحصل على الطاقة من ضوء الشمس.
الغير ذاتية التغذية: تحصل على الطاقة وغذائها بالتهام كائن حي آخر هي مستهلكات، مثل أكلات العشب وآكلات اللحوم.
سؤال : صف انتقال الطاقة خلال سلسلة غذائية بسيطة تنتهي بأسد بوصفه مستهلكا نهائيا
تنتقل الطاقة من المنتجات الأولية (الأعشاب) إلى مستهلكات أولية غزال لتتناقص الطاقة بالتدريج حتى تصل إلى المستهلك النهائي (الأسد)
سؤال : صنف القط المنزلي بوصفه ذاتي التغذي أو غير ذاتي التغذي. وهل هو من آكلات الأعشاب أو أكلات اللحوم أو من المخلوقات القارتة؟ وضح ذلك
القط المنزلي غير ذاتي التغذية، المخلوقات القارتة.
سؤال: قوم الأثر في المخلوقات الحية إذا قلت الطاقة الشمسية أو تلاشت نهائيا.
تنعدم الحياة لأن الشمس المصدر الرئيسي للطاقة وبدونها لن تحصل المخلوقات الحية على الطاقة لتصنيع الغذاء والقيام بوظائفها الحيوية.
سؤال : استخدم نموذجا اعمل شبكة غذائية بسيطة لمخلوقات حية تعيش في منطقتك.
سؤال : ارسم هرم طاقة لسلسلة غذائية مكونة من: أعشاب ويرقة فراشة وخنفساء وسحلية وأفعي وطائر جواب roadrunner. مفترضا أن الطاقة المتوافرة للأعشاب هي 100 % . بين مقدار الطاقة المفقود في كل مستوى، وكم يبقى منها متاحا للمستوى الغذائي التالي.
حل درس تدوير المواد
سؤال: ماذا قرأت؟ وضح لماذا يعد إعادة تدوير المواد المغذية مهما للمخلوقات الحية.
حتى يحصل المخلوق الحي على المواد الغذائية مرة أخرى.
سؤال: وضح كيف يستمر إعادة تدوير المواد المغذية خلال الغلاف الحيوي في هذه الصورة؟
تحصل الأعشاب الخضراء على المواد الأساسية من الهواء والماء والتربة، ثم تحولها إلى مواد غذائية مفيدة، فتوفر بذلك الغذاء للبقرة، فإذا أكل مخلوق حي البقرة فإن المواد الغذائية موجودة فيها تنتقل إلى المستهلك الثاني، وتعيد المحللات المواد الغذائية إلى الدورة عند كل مستوی
سؤال: ماذا قرأت؟ حدد ثلاث عمليات فيزيائية تحدث في دورة الماء. يتبخر الماء
يتكاثف الماء. هطول الأمطار أو الجليد أو البرد
سؤال : استنتج ما أكبر مستودعات الماء على الأرض؟ المحيطات
سؤال : صف كيف ينتقل الكربون من الأجزاء اللاحيوية إلى الأجزاء الحيوية في النظام البيئي.
يتحرر الكربون المنحصر في الصخور المتكلسة بعمليات الحت والتجوية ليدخل في دورة قصيرة الأمد لتستخدمه النباتات والطحالب لتكوين الكربوهيدرات التي تعد مصدرة للطاقة.
سؤال : حدد هل تحتوي العينات على كميات مختلفة من النترات؟ وضح ذلك
نعم، لاختلاف مصادر عينات الماء
سؤال : وضح أنواع النشاطات البشرية التي قد تزيد من كمية النترات في الماء
استخدام الأسمدة بالزراعة، مخلفات المخلوقات الحية
سؤال : استنتج الآثار التي قد يسببها ارتفاع مستوى النترات، مع العلم بأن النترات تزيد أيضا من معدل نمو الطحالب في مجاري المياه
تزيد من تلويث مجاري المياه - تنمو الطحالب سريعة.
سؤال : اكتب قائمة بأربع عمليات جیوکیمیائية حيوية مهمة تعيد تدوير المواد المغذية في البيئة.
التعرية ، التجوية، الحت، عکس النترتة
سؤال : قارن بين دورتين من دورات المواد
دورتي الكربون والأكسجين: تتحول النباتات الخضراء والطحالب ثاني أكسيد الكربون والماء إلى كربوهيدرات، وتحرر الأكسجين ثانية إلى الهواء بعملية البناء الضوئي، أما الكربوهيدرات يعد مصدر للطاقة، ثم يعاد تدويرها عن طريق المحللات أو تدفن المادة العضوية تحت الأرض ويتكون الوقود الحفري كالفحم بالحرق حتى يتحرر الكربون والأكسجين مرة أخرى أومن خلال الأصداف و المرجانات التي تسقط بقاع المحيط لتكوين ترسبات الصخور المتكلسة لتتحرر العناصر بعمليات الحت والتجوية.
سؤال : وضح أهمية المواد المغذية لمخلوق حي تختاره
تعد الأعشاب الخضراء المصدر الرئيسي للبقرة للحصول على الغذاء والطاقة للقيام بوظائفها الحيوية.
سؤال : صف كيف ينتقل الفوسفور خلال الأجزاء الحيوية والحيوية من النظام البيئي.
ينتقل الفسفور الموجود في الفوسفات الذائبة في الماء من التربة إلى المنتجات ثم المستهلكات، وعندما تموت تقوم المحللات بإعادة تدويرها أو بالترسيب وتكوين صخور التي تتحلل بالتعرية؛ و لكن ببطء
سؤال : صمم تجربة افترض أن سمادا معينا يحتوي على النيتروجين والفوسفور والبوتاسيوم. وتبين الأرقام على ملصقات کیس السماد كميات كل عنصر في السماد. صمم تجربة لاختبار الكمية المناسبة من السماد التي يجب إضافتها إلى قطعة أرض للحصول على أفضل النتائج.
بإحضار عينة من التربة وتقسيمها على ثلاث أواني مختلفة ونستخدم السماد لكل إناء لكن بكميات مختلفة وبعد مرور فترة من الوقت نلاحظ معدل النمو أيهم أفضل نتيجة في المحصول.
صمم بنفسك : مختبر علم البيئة
سؤال : استنتج بناء على بياناتك، هل كانت فرضيتك الأولية صحيحة؟
يزيد تنوع أنواع الحيوانات باتساع الموطن البيئي.
سؤال : حدد هل تتغير الجماعات الحيوية والتنوع الحيوي بما يتناسب مع اتساع الموطن؟ وكلما زاد اتساع الموطن؛ فهل يصبح أكثر أم أقل ملاءمة لدعم حياة الجماعات الحيوية؟
نعم، يوفر مواد غذائية لأعداد أكبر من الكائنات الحية.
سؤال : كون فرضية هل تتوقع النتائج نفسها إذا طبقت هذه التجربة على نوع آخر من المواطن البيئية؟ وضح ذلك.
نعم، قد تتزايد أعداد الكائنات الحية كلما اتسع الموطن وتوفرت المواد الغذائية
سؤال : التفكير الناقد هل تتوقع النتائج نفسها بعد مضي 10 سنوات، و 20 سنة من الآن؟ فسر إجابتك
بعد ۱۰ أو ۲۰ سنة احتمال تتزايد أنواع حيوانات ونباتات وقد تنقرض بعض الكائنات مع اختلاف العوامل المؤثرة بالنظام البيئي.
سؤال : عرض عملي ارسم مخططا ثم اشرح واحدة على الأقل من السلاسل الغذائية التي قد توجد في الموطن البيئي الذي استكشفته في هذه التجربة.
دليل مراجعة الفصل
سؤال : لخص قانون حفظ المادة، ووضح كيف ينطبق على تغيرات المواد الفيزيائية والكيميائية خلال الدورات الطبيعية
الطاقة لا تفني ولا تستحدث إلا بمشيئة الله، مثل دورة الكربون: تتحول النباتات الخضراء والطحالب ثاني أكسيد الكربون والماء إلى کربوهیدرات بعملية البناء الضوئي، أما الكربوهيدرات يعد مصدر للطاقة، ثم يعاد تدويرها عن طريق المحللات أو تدفن المادة العضوية تحت الأرض ويتكون الوقود الحفري كالفحم بالحرق حتي يتحرر الكربون مرة أخرى أومن خلال الأصداف و المرجانات التي تسقط بقاع المحيط لتكوين ترسبات الصخور
المتكلسة لتتحرر العناصر بعمليات الحت والتجوية.
حل تقويم الفصل الأول مبادئ علم البيئة
نكمل في حل الفصل الأول مبادئ علم البيئة نظام المقررات وهذا تقويم الفصل الأسئلة والاجوبة
سؤال : استبدل بالكلمة التي تحتها خط المصطلح المناسب مر صفحة دليل مراجعة الفصل.
1. الإطار البيئي هو المكان الذي يعيش فيه المخلوق الحي. الموطن البيئي.
2. وجود مخلوقات حية تتزاوج فيما بينها في مكان واحد في وقت محدد يسمى المجتمع الحيوي. الجماعة الحيوية
3. مجموعة التجمعات الحيوية التي تتفاعل مع البيئة الطبيعية تمثل الغلاف الحيوي. المناطق الحيوية
سؤال : اي مستويات التنظيم الآتية يضم جميع المستويات الأخرى ؟ النظام البيئي
سؤال : ما الذي يشكل عاملاً لا حيوياً لسجرة في غابة ؟ يرقة فراشة تأكل أوراقها
سؤال : تجمع الحشرة المبينة في الصورة حبوب اللقاح والرحيق من أجل غذائها ولكنها في الوقت نفسه تساعد على تكاثر النبات ماذا توضح هذه العلاقة ؟ تقايض
سؤال : ما المصطلح المناسب لوصف دور النحلة في جمع حبوب اللقاح ؟ إطار بيئي
سؤال : ما نوع المخلوق الحي غير الذاتي التغذي الذي يصف هذه الأفعى وصفاً مناسباً ؟ آكل لحوم
سؤال : وضح الفرق بين الموطن والإطار البيئي
الموطن المكان الذي يعيش فيه الكائن الحي، الحيز البيئي الدور الذي يقوم به الكائن الحي في الموطن ليوفر احتياجاته الضرورية
سؤال : صف عاملين لاحيويين يؤثران في بيئتك
درجة الحرارة وضوء الشمس.
سؤال : لخص لماذا لا يدرس معظم علماء البيئة الغلاف الحيوي بوصفه مستوی تنظیما؟
لأنه يشمل المناطق الحيوية كلها فهو أعلى مستوى من التنظيم، يعتبره أكثر تعقيدة يصعب دراسته.
سؤال : حدد مثالا لعلاقة مفترس بفريسته، وعلاقة تنافس، وعلاقة تكافل في نظام بيئي بالقرب من منطقة سكنك.
علاقة الافتراس: قط يمسك عصفورة، علاقة تنافس: مجموعة كلاب تتنافس على الغذاء، علاقة تكافل: البكتيريا المثبتة للنيتروجين ونباتات بالتربة.
سؤال : وضح لماذا يعد تكوين علاقة التقايض بين مخلوقات حية مثل الفطريات والطحالب مفیدا؟
الفطريات تتبادل مع الطحالب المنفعة والمواد الغذائية والموطن.
سؤال : اشرح كيف ترتبط المفردات في كل مجموعة معا؟
غير الذاتية التغذي، قارت، آكل لحوم
الكائنات الحية قد تكون غير ذاتية التغذية تتغذي على كائنات حية أخرى مثل الحيوانات لذا تعد أكل لحوم أو تتغذى على حيوانات ونباتات فتكون حيوانات قارتة.
السلسلة الغذائية، الشبكة الغذائية، المستوى الغذائي
السلسلة الغذائية نموذج بسيط لانتقال الطاقة من كائن لأخر، تكون الشبكة الغذائية نموذج الأكثر تعقيدا لسلاسل متداخلة معا، أما المستوى الغذائي يوضح الكميات النسبية من الطاقة والكتلة الحيوية وأعداد الكائنات.
المحللات، غير الذاتية التغذي، آكل لحوم.
المحللات تعيد تدوير المواد الغذائية ليحصل عليها كائنات غير ذاتية التغذية كأكل اللحوم.
الذاتية التغذي، السلسلة الغذائية، غير الذاتية التغذي
تنتقل الطاقة من الذاتية التغذية إلى الغير ذاتية التغذية في السلسلة الغذائية.
سؤال : تدخل الطاقة أول مرة في نظام بيئي لبركة ما من خلال ؟ ضوء الشمس
سؤال : ما العبارة الصحيحة حول الطاقة في النظام البيئي ؟ تنشأ الطاقة في معظم الأنظمة البيئية من الشمس
سؤال : ماذا يمثل الرسم اعلاه ؟ شبكة غذائية
سؤال : أي مخلوق في الرسم السابق ذاتي التغذية ؟ الأعشاب
سؤال : أي المخلوقات التالية من المخلوقات الكانسة ؟ الروبيان
سؤال : وضح المقصود بالعبارة الاتية : "الاعشاب مهمة بقدر اهمية الفئران في غذاء آكل لحوم كالثعلب "
سلسلة غذائية
سؤال : ارسم سلسلة غذائية من ثلاث خطوات وتوجد في منطقتك، مستخدما مخلوقات حية محددة.
سؤال : صف لماذا تعد الشبكات الغذائية نماذج أفضل من السلاسل الغذائية لشرح انتقال الطاقة.
لأن معظم المخلوقات الحية تتغذى على أكثر من نوع من المخلوقات، فتتعدد العلاقات الغذائية في النظام البيئي لتمثل بعدة سلاسل متنوعة.
سؤال : حدد الكمية التقريبية المفقودة من الطاقة في سلسلة غذائية مكون من ثلاث خطوات، إذا كانت كمية الطاقة في مستوى المنتجات 1000 سعر.
تقريبا يفقد 990 سعر
سؤال : طبق المعلومات. اعمل ملصقا لشبكة غذائية توجد في نظام بيئي يختلف عما في منطقتك، وضمن أكبر عدد ممكن من المخلوقات الحية في الشبكة الغذائية.
سؤال : الجمل الآتية غير صحيحة. صحح كل واحدة منها بأن تستبدل بالكلمة التي تحتها خط مصطلحا من صفحة دليل مراجعة الفصل
- بما أن النيتروجين ضروري للنمو، لذلك فإنه يعد من النترات الأساسية. ( العناصر )
- عملية تحويل النيتروجين بواسطة البكتيريا من غاز إلى شكل يسهل استعماله تسمى إزالة النيتروجين ( إزالة النترتة )
- انتقال المواد الكيميائية على نطاق واسع من الأجزاء اللاحيوية إلى الأجزاء الحيوية من البيئة هو عملية تعرية اليابسة. ( عملية الجيوكيميائية الحيوية )
تثبيت المفاهيم الرئيسة
سؤال : العملية التي تحول فيها البكتيريا والبرق النيتروجين إلى مرکبات مفيدة للنباتات هي: ( لا النتروجين )
استخدم المخطط الاتي للاجابة عن السؤال :
سؤال : يوجد اعلى تركيز من النتروجين في : ( الغلاف الجوي )
سؤال : يدخل الكربون والاكسجين ضمن عمليتين حيويتين رئيسيتين هما : ( البناء الضوئي والتنفس )
سؤال : ما العملية التي تحتبس الفوسفور في الدورة الطويلة الأمد ؟ ( دفن المادة العضوية في قاع المحيطات )
سؤال: ينص قانون حفظ المادة على أن المادة لا تفنى ولا تستحدث إلا بمشيئة الله. فكيف يتفق هذا القانون مع إعادة تدوير الكربون في النظام البيئي؟
الطاقة لاتفني ولا تستحدث إلا بمشيئة الله سبحانه وتعالى تحول النباتات الخضراء والطحالب ثاني أكسيد الكربون والماء إلى الكربوهيدرات يعد مصدر للطاقة، ثم يعاد تدويرها عن طريق المحللات أو تدفن المادة العضوية تحت الأرض ويتكون الوقود الحفري كالفحم بالحرق حتي يتحرر الكربون مرة أخرى أومن خلال الأصداف و المرجانات التي تسقط بقاع المحيط لتكوين ترسبات الصخور المتكلسة لتتحرر العناصر بعمليات الحت والتجوية.
سؤال : وضح أهمية المحلات في دورة النيتروجين
عندما تموت المخلوقات الحية تحلل المحللات بروتيناتها إلى أمونيا يمكن لكائنات أخرى حية استخدامها .
استخدم الرسم التوضيحي ادناه للاجابة عن السؤالين التاليين
سؤال : تفسير الرسم العلمي. توقع أثر تكون الجبال في مستويات الفوسفور في الأودية المجاورة
تحصل المخلوقات الحية في الأودية المجاورة على الفسفور من خلال عمليات التعرية التي تحدث ببطء
سؤال : وضح. كيف تزود المحللات كلا من التربة والمياه الجوفية والبرك والبحيرات والأنهار بالفوسفور؟
تقوم المحللات بعد موت الكائنات الحية أو طرح فضلاتها بتحليلها واعادة الفسفور للتربة لإستخدامها مرة أخرى.
سؤال : ارسم شبكة غذائية بسيطة تستخدم فيها خمسة من المخلوقات السابقة على الأقل.
حل اختبار مقنن الفصل الأول مبادئ علم البيئة
سؤال : أي مما يلي يمثل نظاماً بيئياً ؟ الأشياء الحية وغير الحية في بركة
استخدم الرسم التوضيحي ادناه للاجابة عن السؤالين التاليين
سؤال : أي أجزاء المخطط يتعلق بفقدان الكربون من الدورة الطويلة الامد ؟ احتراق الوقود
سؤال : أي أجزاء المخطط أعلاه يمثل انتقال الكربون من العوامل اللاحيوية الى العوامل الحيوية في النظام البيئي ؟ النشاط البركاني
سؤال : افترض أن نوعين من الحيوانات التي تتغذى على أوراق النبات يعيشان معا في موطن تعرض للجفاف الشديد؛ حيث يموت العديد من النباتات نتيجة هذا الجفاف. فأي مصطلح يصف نوع العلاقة بين نوعي الحيوان؟ تنافس
استخدم الرسم التوضيحي ادناه للاجابة عن السؤالين التاليين
سؤال : أي أجزاء الشبكة الغذائية أعلاه يحوي أكبر كتلة حيوية ؟ النباتات الخضراء
سؤال : اي اجزاء الشبكة الغذائية اعلاه يحوي اقل كتلة حيوية ؟ الثعالب
سؤال : ماذا يحدث للطاقة التي يستخدمها الثعلب للحفاظ على ثبات درجة جرارة جسمه ؟ تنتقل الى المستوى الغذائي التالي عندما يؤكل الثعلب
استخدم الرسم التوضيحي ادناه للاجابة عن السؤالين التاليين
سؤال : اذكر عاملین حیويين وعاملين لاحيويين يؤثر كل منهم في الدودة المبينة في الشكل
عامل حيوي: النبات، بكتيريا العقد الجذرية، عامل لاحيوي: كمية الماء ونوعية التربية
سؤال : اشرح أجزاء الدورات الجيوكيميائية الحيوية الآتية والمرتبطة بالمخطط أعلاه
دورة النيتروجين: تقوم البكتيريا بتثبيت النيتروجين لنترات للنبات، دورتي الكربون والأكسجين: يقوم النبات بتثبيت ثاني أكسيد الكربون والأكسجين لتكوين كربوهيدرات وماء من خلال عمليتي البناء الضوئي والتنفس.
الكربون من العناصر المهمة للكائنات الحية جميعاً فتقوم النباتات الخضراء الحية جميعاً فتقوم النباتات الخضراء بتثبيته من الهواء و تكوين الكربون هيدرات التي تعد مصدر للطاقة لكائنات تترسب و تكون الوقود الاحفوري و تدخل دورة طويلة الأمد بسبب الترسبات و الصخور المتكلسة نتيجة سقوط اصداف و محارات بقاع المحيطات .
سؤال : صف كيف يمكن أن يختلف النظام البيئي لغابة ما بغياب المحللات والحيوانات القارتة؟
حدوث خلل في النظام البيئي وتراكم الكائنات الميتة وازدحام الغابة بها.
سؤال : اختر مادة أو عنصرا تعرف أنه يدخل في الدورات الجيوكيميائية الحيوية الطويلة الأمد والقصيرة الأمد، ثم صفه بمقالة منظمة تبين كيف ينتقل هذا العنصر أو المادة في كلتا الدورتين، وكيف تؤثر هذه الدورات في مدى توافره للإنسان وللمخلوقات الحية الأخرى.
الكربون من العناصر المهمة للكائنات الحية جميعا، فتقوم النباتات الخضراء بتثبيته من الهواء وتكوين الكربوهيدرات التي تعد مصدر للطاقة لكائنات أخرى وعند موت ودفن هذه الكائنات تعمل المحللات على اعادة تدويرها في الدورة قصير الأمد أو تترسب وتكون الوقود الحفري وتدخل دورة طويلة الأمد بسبب الترسيبات والصخور المتكلسة نتيجة سقوط أصداف ومحارات بقاع المحيطات.
