حل الوحدة الثانية الكفاية الإملائية مادة الكفايات اللغوية 4 نظام المقررات

حل الوحدة الثانية الكفاية الإملائية كتاب الكفايات اللغوية 4 للمرحلة الثانوية و حلول كتاب الكفايات اللغوية 4 المرحلة الثانوية للعام الدراسي 1442 هـ .

تتضمن الوحدة الثانية عدة مواضيع هي: التطبيق الإملائي: مراجعة قواعد الإملاء والترقيم - التطبيق الكتابي.

الوحدة الثانية الكفاية الإملائية

نبدأ معكم باستعراض حلول الوحدة الثانية في حل كتاب الكفايات اللغوية 4 مقررات ثانوي وهي ثاني كفايات الكتاب لهذا الفصل الدراسي.

التطبيق الإملائي 

السؤال : تعرف على أسماء العلامات الترقيمية الآتية محددا مواضع استعمالها ومثل لها ثم اقرأ أمثلتك مظهرا أثر العلامة ؟

السؤال : صنف الأعراف الكتابية الآتية بحسب الشكل اللاحق بحسب الشكل اللاحق ثم تخير ثلاثة منها : لتبين فائدتها لكل من الكاتب و القارئ 

( العناوين الرئيسة و الجانبية - الكتابة في فقرات - بدء الموضوع بتحديد أهدافه - إنهاء الموضوع بملخص - التعداد - تسلسل العرض بحسب العناصر الفنية - الإبراز بالخطوط أو التلوين - الجداول و الرسوم ) 

الجواب : 

السؤال : اكتب فقرة قصيرة من إبداع قلمك توضح فيها أهمية علامات الترقيم و اتباع أعراف الكتابة :

الجواب : علامات الترقيم رموز غير هجائية تستخدم في الكتابة للمساعدة على بيان العلاقات و المعاني بين الجمل . و لتبين للقارئ مواضع الوقف ، و تساعده على التنعيم . يساعد الكاتب قراءة على تحديد الاجزاء ذات الأهمية فيما يكتب ، مستخدما عددا من الأعراف الكتابية ، مثل : العناوين ، و الأبراز ، و التعداد ، و التخليص ، تحديد الأهداف ، و طرح الاسئلة ، و الجداول و الرسوم التوضيحية المناسبة للجملة 

السؤال : ارسم خريطة مفاهيمية لكل من الهمزة الابتدائية و الهمزة المتوسطة على غرار الخريطة المفاهيمية الآتية :

السؤال : لخلص حالات رسم الألف المتطرفة ومثل لكل حالة في الجدول الآتي : 

السؤال : أعط كلمات تمثل حالات الحذف و الزيادة المبنية في الجدول التالي : 

الوصل و الفصل 

السؤال : كل كلمة يصح الابتداء بها و الوقف عليها يجب أن تكتب منفصلة ؟

الجواب : محمد . مصطفى

السؤال : مايجب وصله ؟

الكلمات المكونة من حرف او حرفين مما لا يصح الابتداء به مثل : باء الجر و كاف التشبيه و بعض الضمائر 

كل لفظين ركبا في لفظ واحد مثل : بعلبك 

وصل ( أن - إن - لكي ) ب ( لا ) مثل  : ألا - إلا - لكيلا 

وصل ( من ) عن - من - ما مثل : عمن - ممن - مم 

مصل ( ما ) بحروف الجر مع حذف ألفها مثل إلام - علام - حتام 

وصل ( ما ) : ب - كيف - أين - حيث - مثل : كيفما - حيثما - أينما 

السؤال : حدد الجزيئات التفصيلية على الرسم الآتي لتلخص كامل دروس الإملاء؟

السؤال : سجل من الذاكرة أكبر قدر ممكن من الكلمات الممثلة للظواهر الإملائية التالية :

السؤال : همزة متطرفة على الألف ؟

الجواب : مبدأ - مبتدأ - خطأ - ملجأ - مرفأ

السؤال : همزة متوسطة على الواو ؟

الجواب : مؤمن - مؤنس - مؤذن - مؤدب

السؤال : ألف متطرفة على صورة الياء ؟

الجواب : يحيى - يسعى - تولى - استعلى - كبرى - منتدى - مستشفى 

السؤال : الكلمات التي يجب وصلها ؟

الجواب : كتبت - جلست - ذهبت - كتبنا - جلسنا - ذهبنا

السؤال : اصلح الاخطاء الواقعة في النص 

السؤال : التحليل الإملائي 

السؤال : من الأعراف الكتابية التي التزم بها النص : 

الجواب : عنوان - رئيس - عناوين فرعية - تعداد - الإبراز بالخطوط و التلوين 

السؤال : سجل من الذاكرة أكبر قدر ممكن من الكلمات الممثلة للظواهر الإملائية التالية :

السؤال : همزة القطع :

الجواب : أحسن - إسلام - أخذ - إن - إذا 

السؤال : الهمزة المتوسطة على ألف :

الجواب : سأل - مقرأة - مسألة 

السؤال : الهمزة المتطرفة على ياء ؟

الجواب : : جريء - بريء 

السؤال : الألف المتطرفة على أصل صورتها ( ا ) :

الجواب : صفا - سما - إيطاليا - هذا 

السؤال : كلمات حذفت منها الألف :

الجواب : لكن - أولئك

السؤال : حول المضارع في اوائل الجمل إلى ماض و تأكد من صحة كتابة الألف المتطرفة :

يمضي الطالب وقته في القراءة : أمضى الطالب وقته في القراءة 

يقضي الحاكم يالعدل : قضى الحاكم بالعدل 

يحنو الىباء على ابنائهم : قسا بعض الآباء على أبنائهم

ينتهي الوقت بسرعة فائقة : انتهى الوقت بسرعة فائقة 

السؤال : حول الجمع  ( المميز بلون مختلف ) إلى مفرد و تأكد من صحة كتابة الألف المتطرفة :

السؤال : صل الحروف المقطعة الآتية و اكتب الكلمات بصورة صحيحة : 

السؤال : حلل الظواهر الإملائية في الكلمات المميزة بلون مغاير كما في المثال : 

السؤال : الهمزة في أول الكلمة و وسطها و آخرها أعط من النص السابق أمثلة متنوعة : 

السؤال : الألف المتطرفة آخر الكلمة : ( الوصل و الوقف - أما التاء المربوطة ) 

السؤال : الحذف و الزيادة و الوصل : 

السؤال : الهاء و التاء المربوطة و التاء المفتوحة : 

السؤال : وازن بين الكلمات السابقة من حيث الكتابة : 

الجواب : الهاء الساكنة بدون نقط التاء المربوطة منقوطة التاء 

السؤال : اقرأها مرة بالسكون ومرة بالحركة ماذا تلاحظ ؟ 

الجواب : الثالثة مفتوحة الهاء تنطق كما هي في الوصل الوقف . أما التاء المربوطة فتنطق هاء الوقف و تاء عند الوصل و اما التاء المفتوحة فتنطق تاء في حالتي الوص و الوقف 

السؤال : تأمل الامثلة الآتية و سجل استنتاجاتك : 

الاستنتاج : تكتب الالف الفارقة بعد واو الجماعة و لا تكتب بعد واو جمع المذكر السالم ولا الواو الأصلية في الفعل

السؤال : اكتب تعليقا قصيرا على الصورة الآتية حاول استخدام كلمات تمثل الظواهر الإملائية التي درستها و وظف علامات الترقيم 

الجواب : 

لا يزال المجال مفتوحا أمامنا لمزيد من العمل و التقدم ، لأن آفاق العلم في عصرنا الحاضر  تزداد إتساعا و إرتفاعا كل يوم بكل ساعة  ، قد يعني ما يسمى با أمية الحضارية ، و هذا شيء لا يرضاه لنا ديننا ، ولا نرضاه لأنفسنا ،  فهد بن عبد العزيز 

السؤال : عد إلى أحد المعاجم و انقل منه عددا من الكلمات الضادية و الظائية ثم أطلع زملاءك عليها : 

الجواب : 

السؤال : مثل في جمل مفيدة : 

ألف متطرفة وقعت رابعة فما فوق : 

الجواب : أقصى 

كلمة همزتها قطع لأنها أمر لفعل رباعي :

الجواب :  أحسن كما أحسن الله إليك 

علامة ترقيم بين جملتين إحداهما سبب للاخرى : 

الجواب : ذاكر محمد جيدا ، فحقق النجاح 

ألف متطرفة على صورتها ياءلاسم أعجمي : 

الجواب : عيسى عبد الله و رسوله 

كلمة اشتملت على همزة متوسطة ما قبلها مكسور : 

الجواب : الطالبان بريئان 

ألف متطرفة ثالثة أصلها واو :

الجواب : عصى موسى 

كلمة زيد فيها حرف الواو : 

الجواب : أولو الألباب 

السؤال : سجل من الذاكرة أكبر قدر ممكن من الكلمات الممثلة للظواهر الإملائية الآتية : 

ذاكرة الراوي 

السؤال : ما الاعراف الكتابية التي التزم ما يأتي : 

الجواب : العنوان الرئيس - الفقرات - إبراز الكلمات ذات الاهمية 

السؤال : استخرج من النص السابق ما يلي :

السؤال : وتفرض حينئذ لم تتصل ( على ) ب ( ما ) في العبارة السابقة ؟ 

الجواب : لان ما ليست إستفهامية 

السؤال : كون سؤالا على العبارة بحيث تتصل ( على ) ب ( ما  )؟ 

الجواب : علام العجلة ؟