أوراق عمل علوم أول متوسط ف1

أوراق عمل مادة علوم  للصف أول متوسط 

للفصل الدراسي الاول

عزيزي الطالب هل تبحث عن أوراق عمل( لمادة علوم ) في هذا الملف سوف نعرض لكم أوراق عمل( لمادة علوم  )

الدرس : لماذا ندرس العلوم 

الهدف : تعدد الآداب اللتي يجب على طالب العلم إتباعها عند تعلم العلوم و ذلك بما لا يزيد عن خمسة فقط . نتعرف على بعض الأدوات التي تحتاج إليها عند تعلم العلوم و ذلك في ضوء مشاهدتها لصور هذه الأدوات 

• طالباتي الحبيبات : 

1- ما هي الآداب التي على طالب العلم إتباعها ؟

2- تعرفي على الأدوات التي أمامك و التي نحتاجها عند دراسة العلوم ؟ 

الدرس : مفهوم المادة 

 الهدف : تبرهن أن المادة الجامدة تشغل حيزا من الفضاء تثبت عمليا أن المادة الغازية حيزا من

• طالباتي الحبيبات : 

استعن بالله و أتأمل في الصور التي أمامك / وحددن أي الاشياء في هذه الصور تعتبر مادة :

الدرس : مفهوم المادة 

الهدف : تحدد تحديدا دقيق اسم الوسيلة التي تستخدم في قياس كتلة المواد و ذلك في ضوء ملا حظاتها اليومية عند شراء الأشياء . نستنتج الشروط التي يجب مراعاتها عند استخدام الميزان ذو الكفتين و ذلك في ضوء قياسها لكتل مواد مختلفة . تقترح طريقة لقياس كتلة الهواء و ذلك في ضوء فهمها لكيفية قياس كتل الأشياء 

• طالباتي الحبيبات : 

الدرس : مفهوم المادة 

• ايتها الطالبة المجدة سمي أخرى غير الموجودة في الصور و توجد داخل منزلك ؟

من الأنشطة السابقة : 

1- ما هي الصفات التي تشترك فيها جميع الأشياء ؟ 

2- عرفي المادة ؟ 

3- عرفي الحيز ؟

الدرس : حالات المادة 

• ايتها المفكرة تأملي الصور التي أمامك ثم صنفي هذه المواد حسب حالتها : 

1- عزيزتي الطالبة صنفي المواد التالية حسب حالتها : الماء . الخبز . العصير . التفاح . الهواء . السجاد . الحليب . الطاولة . الكتاب . بخار الماء .

2- لديك . قطعة ثلج ( في أي حالة تكون ) ضعيها في وعاء ثم سخني الكأس ماذا يحدث للثلج هل يحافظ الماء على شكله …………….

نسخن الماء حتى يتصاعد البخار هل يأخذ البخار شكلا : واحدا ………….

أيهما أدق في الوصف لحركة الماء و البخار ؟ ( يجري - ينشر ) ماذا نستنتج ؟ هل تحافظ المادة عللا شكلها :……………………

الدرس : حجم المادة 

طالباتي الحبيبات :

• لديكن مخبار مدرج و حجر كيف تحسبين الحيز الذي يشغله الحجر في  المخبار . ماذا نسمي هذا الحيز : .............

كيف يكون حجم المادة الجامدة ........ والسائلة ......... و الغازية .............

• لديكن : حجر – علبة كبريت – علبة ببسي 

ماذا نطلق على شكل الحجر ؟ هل له ابعاد مثل الطول و العرض ؟ 

ماذا نطلق على شكل علبة الكبريت ؟ هل له ابعاد مميزة مثل الطول و العرض ؟ 

ماذا نسمي الحجر. وماذا نسمي علبة الكبريت ؟ 

• اكملي الفراغ : تنقسم الاجسام الجامدة إلى قسمين من حيث شكلها : أجسام ................... مثل .................... وأجسام .................... مثل ……….

• قال تعالى (( و ثمود الذين جابوا الصخر بالواد )) .(( ثم قست قلوبهم فكانت كالحجارة )) في الآيتين الكريمتين جاء ذكر أجسام غير منتظمة اذكريها ؟ 

• قال تعالى (( و ثمود الذين جابوا الصخر بالواد )) .(( ثم قست قلوبهم فكانت كالحجارة )) في الآيتين الكريمتين جاء ذكر أجسام غير منتظمة اذكريها ؟ لديك 8 مكعبات ضلع الواحد منها 1سم عملت منها مجسما يشبه الشكل (أ) ثم عملت منها مجسما يشبه الشكل (ب) ثم عملت منها مجسما يشبه الشكل (ج) و الآن أملئ الجدول :

إذا نستنتج أن الاحجام ................ لأن الحجم ............... لا يتغير الشكل

• أكملي الجدول التالي :

الدرس : مما تتألف المادة 

• لديك الأدوات التالية : سكر - هاون - مدقة - كأس ماء - عدسة مكبرة 

• صفي السكر ............ كيف هو مذاقه ............ هل تناول السكريات بكثرة ضار........

تكسر قالب السمر ثم نفحص الدقائق التي حصلنا عليها نستمر في تكسير السكر حتى يصبح ناعما ثم نفحصه بالعدسة المكبرة 

ما لونها ......... ما طعمها ...........

• على ماذا تفكك مادة السكر ؟........
• ماذا اطلق العلماء على هذه الدقائق ؟ .........

لديك سكر .ماء ضعي في كاس به ماء سكر 

تذوقي المحلول كيف عرفت انه حلو ؟ اين ذهب السكر ؟ 

لديك ملح ماء ضعي في كاس به ماء ملح : 

تذوقي المحلول كيف عرفت انه مالح ؟ اين ذهب الملح ؟ 

نستنتج أن : المادة تتألف من ..... لا يمكن رؤيتها ..... أو العدسة ....... وتعرف ب.....

• أمامك شفافية توضح نموذج الجزيئات مثلها بالرسم : 

بماذا تم تمثيل الجزيء ؟ .........

هل هذه النماذج حقيقية أم انها تقريبية ؟........

ماهي الضرورة التي جعلت العلماء يحاولون تمثيل الجزيئات ؟

الدرس : المسافات بين الجزيئات 

لديك : رمل - ماء - مخبار مدرج - ملح - ساق للتحريك 

نضع الماء في المخبار إلى علامة معينة ثن نضع الملح و نحركه بالساق إلى أن يذوب ما هي قراءة المخبار ؟ 

هل تغير حجم الماء ؟ …………….. أين ذهب الملح ؟…………….

احضري كأس و املئيه بالرمل ثم أضيفي الماء ماذا حدث للماء 

هل حدث للملح يشبه ما حدث للماء ؟ ………………….

إذا تابعنا إضافة الملح للماء هل يذوب ؟ …………….. لماذا ……………

• أمامك نماذج لجزيئات المادة سمي كل حالة :

الدرس : حركات الجزيئات 

لديك قارورة عطر اتركي غطاء القارورة مفتوحا لبعض الوقت تجولي في الغرفة ماذا تلاحظين على رائحة العطر ؟ ماهي ابعد مسافة وصلتها رائحة ؟؟

إذا استنتج أن : جزيئات الغاز ....................

لديك إناء زجاجي شفاف – ماء – حبر 

املئ بالماء ثم اضيفي قطرات من الحبر 

• ماذا يحث من تغيرات ؟
• ماذا يعني تلوث الماء بلون الحبر بعد مضي بعض الوقت : 

نستنتج أن : جزيئات السائل ..............

تسمى حركة الجزيئات المستمرة بالحركة الجزيئية اكتشفها العالم.........

• اختاري الكلمة المناسبة من بيت قوسين و ضعيها في المكان المناسب :

( حركة بروانية – حركة انزلاقية محدودة – حركة انتقالية واسعة المدى – حركة اهتزازية ) 

حركة الغازات ..............

حركة جزيئات السائل..........

حركة الجزيئات ...........

حركة جزيئات المادة في حالتها الصلبة ...........

الدرس : أثر الحرارة في حركة الجزيئات 

الهدف :" أن تستنتج الطالبة أثر الحرارة على حركة الجزيئات في المادة السائلة و ذلك في ضوء نشاط عملي يعرض عليها 

 ضعي دائرة حول الإجابة الصحيحة 

• كلما زادت الحرارة المعطاة كلما زادت حركة الجزيئات 
• من العوامل التي تؤثر على حركة الجزيئات الحرارة 
• عندما يتحول السائل إلى غاز تكبر المسافات الجزيئية و تضعف قوة الجذب 
• عندما يتحول الثلج إلى سائل تصغر المسافات الجزيئية 
• تظل الجزيئات محافظة على توازنها الحركي حتى و إن تعرضت للحرارة 

الدرس : أثر الحرارة في حركة الجزيئات 

الهدف :" أن تستنتج الطالبة أثر الحرارة على حركة الجزيئات في المادة الغازية و ذلك في ضوء نشاط عملي يعرض عليها في المعمل 

ابنتي المجدة من خلال التجارب السابقة اكملي العبارات التالية بكلمات مناسبة علمية مناسبة :

أثر الحرارة على :

حركة الجزيئات زادت ....... الجزيئات 

حالة المادة . يمكن تحويل المادة من ...... لآخر بواسطة الحرارة 

الغاز :............ الغاز بالحرارة 

الدرس : تركيب الجزئي

الهدف : أن تتبع الطالبة نشاطا عمليا يوضح تفكك جزيء السكر و ذلك في ضوء معرفتها بالخطوات اللازمة و الأدوات المستخدمة . أن تعطي الطالبة تعريفا دقيقا لمفهوم الذرة و ذلك في ضوء فهمها لمكونات الجزيء

• ختاري الجواب الصحيح 

1. جزيء السكر يتألف من : كربون .هيدروجين .أكسجين  - كربون . نتروجين . أكسجين 
2. اصغر جزء من العنصر تدخل في التفاعلات  الكيميائية دون أن تنقسم : الجزيء – الذرة 
3. جزيء الماء يتألف من : ذرتين اكسجين و ذرة هيدروجين – ذرة اكسجين و ذرتين هيدروجين

الدرس : مكونات الذرة

•  اوضحي على الرسم موقع كلا من الجسيمات الذرية التالية : البروتونات – الالكترونات – النيوترونات 

• قارني بين الجسيمات الذرية من حيث : ( الشحنة –الكتلة – الرمز )

الدرس : الكتلة 

• أختار الإجابة الصحيحة : 

1- مقدار ما في الجسم من مادة : الكثافة - الكتلة - الحجم 

2- وحدة قياس الكتلة : الجرام - السنتميتر - الملليتر 

3- الملي جرام يساوي : 1 جرام - 1/1000جرام  - 1000جرام 

• أكملي الفراغ : 

مسمار كتلة 20 جراما كتلته بوحدة الملي جرام = 

الكيلو جرام =         جرام 

الطن =          كجم 

الدرس : الكثافة 

تحتاجين إلى : ثلاثة مكعبات مختلفة الحجم 

حديد – خشب – فلين – مسمار – ميزان ذي كفتين – صنجات 

• قارني بين المكعبات الثلاث من حيث :

• اختاري الإجابة الصحيحة 

كثافة المادة تعني :( كتلة 1 جم من المادة -  كتلة 1 سم 3 من المادة )

• من خلال الشكل :

نقارن بين المواد من حيث ( كتل أحجام متساوية من هذه المواد – كتل أحجام غير متساوية من هذه المواد )

الدرس : الكثافة 

• العوامل التي اعتمد عليها قياس الكثافة هي : .............. و ................. و ............
• اختاري الجواب الصحيح

وحدة القياس الكثافة هي :

الدرس : أمثلة على حساب الكثافة 

الهدف : أن ترسم الطالبة هرم الكثافة و ذلك في ضوء فهمها لمفهوم الكثافة . أن تطبق الطالبة قانون الحجم . وقانون الكتلة . قانون  الكثافة في مسائل تعرض عليها 

• جسم كتلته 400 جم و حجمه 20 سم احسبي كثافة مادته :

• قطعة خشبية على شكل متوازي مستطيلات طولها 10سم و عرضها 6سم و ارتفاعها 4سم احسبي مقدار كثافة الخشب و عرضها 6سم و ارتفاعها 4سم احسبي مقدار كثافة الخشب إذا كانت القطعة 180جم ؟

• قطعة من الحديد حجمها 100 سم ما هو مقدار كتلتها إذا كانت كثافة الحديد 7.9جم / سم 

• اكتبي قانون : الكثافة – الحج من خلال  الرسم :

الدرس : قياس كثافة الأجسام 

• لديك مكعب صغير من الحديد صنفي شكله : ..........

باستخدام الميزان و المسطرة : كيف يتم حساب الحجم ؟ كم طول ضلعه ؟

إذا كان طول ضلع المكعب 3 سم فكيف نحسب حجمه ؟ ما هو الجهاز المستخدم في قياس كتلته ؟ كم كتلته ؟

اكتبي قانون الكثافة ؟ كم تساوي الكتلة ؟ ما هي وحدة قياس الكثافة ؟

• أمامك مفتاح : صنفي شكل المفتاح ؟..........

كيف نحصل على كتلته ؟ كيف نحصل على حجمه ؟ ماذا نسمى هذه الطريقة :

إذا كانت الكتلة معلومة وكان الحجم معلوم احسبي كثافة المفتاح ؟

• لديك مكعب خشبي – ميزان – صنفي شكل المكعب الخشبي ؟

كيف يتم حساب الحجم ؟ إذا كان ضلعه 3سم كيف نحصل على كتلته ؟ وباستخدام الميزان كانت كتلته تساوي 26جم ؟ ما هو قانون الكثافة ؟ إذا كانت الكثافة 26 جم و حجم المكعب الخشبي 27 سم فكم هي كثافته ؟

حجر – مخبار – ميزان – ماء كيف يكون شكل الأجسام الغير منتظمة ؟

أعطي أمثلة ؟ هل جاء ذكر الحجارة في القرآن ؟ كيف نحدد كتلته ؟

كيف نحدد حجمه ؟ هل نستخدم مخبار مدرج ؟ ماذا نسمي هذه الطريقة ؟ ..........

• اكتبي قانون الكثافة : 
• أكمل الجدول التالي : 

الدرس : جداول كثافة المواد 

 الهدف : أن تتعرف الطالبة على جداول كثافة المواد الموجودة في كتابها المدرسي  . أن تتبع الطالبة خطوات النشاط العنلي الذي يبين طفو بعض المواد على الماء و انغمار بعضها في الماء و ذلك في ضوء معرفتها للأدوات المستخدمة 

من خلال الفانوس السحري تعرفي على جدول كثافة المواد ص 63

• من هم الذين و ضعوا مثل هذا الجدول ؟
• ما واجبنا اتجاههم ؟
• كم تساوي كثافة ( الذهب – الفضة – الحديد – النحاس ) ؟
• هل وردت هذه المعادن في القرآن الكريم ؟
• من خلال الجدول كم تساوي كثافة ( الفلين – الثلج – النفط – الخشب ) ؟

• من خلال الجدول : 

ما حجم قطعة  كتلتها 1350 كجم من مادة الالومنيوم ؟

تحتاجين إلى : حوض به ماء – مفتاح من الحديد – قطعة خشب – قطعة من الفلين – مكعب من الثلج 

قليل من زيت السيارات : ضعي المواد في حوض الماء كلا على حدة ماذا تشاهدين : 

أجسام تطفو ............ لأن .....................

أجسام تنغمر مثل .................. لأن ..........................

الدرس : التغيرات الفيزيايئة 

طالباتي المجدات : 

لديكن : كأس – ماء – مكعب ثلج – كأس – ميزان حرارة مئوي 

• قيسي درجة حرارة الماء ............
• سجلي ثلاث قراءات :............. ...................... ..............
• قارني بين أصغر قراءة و اكبر قراءة..................
• مكعب الثلج في الأس ثم قيسي درجة الحرارة و سجلي ثلاث قراءات :

1-....................

2- ......................

3- ....................

• ما الفرق بين أصغر و  أكبر قراءة .................
• قارني بين الفرق الأول و  الثاني .................

الدرس : التغيرات الفيزيائية 

الدرس : التبخر 

الدرس : التكثف 

الهدف: أن تعطي الطالبة تعريفا علميا دقيقا لمفهم التكيف و ذلك في ضوء تتبعها لنشاط عملي يوضح ظاهرة التكثف 

تحتاجين إلى : 

كأس تسخين – ميزان حرارة مئوي – قاعدة تسخين – موقد – شبكة معدنية – ماء – لوح زجاجي 

خطوات العمل :

1. اسكبي كمية مناسبة من الماء في كأس التسخين
2. نضع الكأس فوق الشبكة المعدنية التي على قاعدة التسخين
3. قيسي درجة الحرارة باستخدام الميزان
4. اشعلي الموقد بحذر ثم سخني الكاس
5. قربي لوح زجاجي نظيف من البخار المتصاعد

ماذا تلاحظين :

• ماذا تكون على سطح اللوح :
• أيهما اسخن بخار الماء أم قطرات الماء المتكاثفة على اللوح :
• أيهما اسخن اللوح قبل أن يتكثف بخار الماء أم بعد تكثف البخار :
• اختبري طعم و ملمس قطرات السائل المتكونة على سطح اللح الزجاجي :
• هل الماء تجول عند تبخره ثم تكثفه إلى مادة أخرى :

اكملي الفراغ :

1. نطلق على تحول المادة من الحالة الغازية إلى الحالة السائلة ............
2. ماء جامد ( ثلج ) تسخين ............ تسخين .............
3. بخار ماء ( غاز) تبريد................. تبريد................

الدرس : دورة الماء في الطبيعة

طالباتي المجدات : 

من خلال الرسم : 

• عددي الخطوات الأساسية لحدوث دورة الماء في الطبيعة :

1. .............................
2. .............................
3. ..............................
4. ...............................

الدرس : اهمية دورة الماء في الطبيعة 

الهدف : أن تستنتج الطالبة التأثيرات النافعة لدورة الماء في الطبيعة و ذلك في ضوء فهمهما لمقومات الحياة و التي تحتاجها الكائنات الحية 

• عددي أهمية دورة الماء في الطبيعة ؟

الدرس : ظاهرة التسامي 

 هدف : أن تعطي الطالبة تعريفا عليما دقيقا لمفوم التسامي و ذلك من خلال تتبعها لتجربة تسامي اليود

ابنتي المجدة : 

لديك الأدوات التالية : كأس تسخين – شبكة تسخين – موقد – لوح زجاجي – يود

خطوات العمل : 

• خذي قطعة اليود في كأس التسخين ثم ضعي الكأس على شبكة التسخين :
• غطي الكأس بلوح زجاج :
• أشعلي الموقد ثم سخني الكأس :
• ماذا تلاحظين على قطعة اليود
• هل تحولت إلى سائل ؟
• هل المادة المتكومة تشبه اليود ؟

اختاري الإجابة الصحيحة :

1. تحول المادة من حالة جامدة إلى حالة سائلة دون المرو بالحالة السائلة يسمى : ( انصهار – تكثف – تبخر )
2. التغيرات التي تطرأ على حالة المادة ولا يصحبها أي تغير في نوعية المادة هو تغير ك ( فيزيائي – حيوي – كيميائي )
3. تكون قوة التماسك بين جزيئات المادة المتسامية ( كبيرة – متوسطة – ضعيفة )

الدرس : التمدد و التقلص 

طالبتي الحبيبة :

• تلاحظين بعض الظواهر في حياتك اليومية و منها

• اكملي الفراغ 

التمدد هو .......... في طول الجسم و يحدث يتأثر ..................

التقلص هو ............... في طول الجسم و يحدث يتأثر ..................

الدرس : تكهرب الأجسام 

الدرس : صفات التغيرات الفيزيائية 

الهدف : أن تعدد الطالبة ثلاثة من صفات الفيزيائية و ذلك في ضوء دراستها لامثلة على التغيرات الفيزيائية 

طالبتي الجميلة : 

• عددي صفات التغيرات الفيزيائية :

الدرس : التغيرات الكيميائية 

الهدف : أن تقارن بين التغييرات الكيميائية و الفيزيائية من خلال معرفتها التغييرات الكيميائية و التغييرات الفيزيائية 

بنيتي الغالية 

لديك :شريط  مغنسيوم – موقد  

• ما لون شريط الماغنسيوم ؟ 
• إلى أي حالة ينتمي ؟ 
• اشعلي الموقد و قومي بحرق شريط المغنسيوم 
• ماذا تلاحظين ؟
• هل يمكن استرجاع الماغنسيوم إلى حالته الأصلية ؟ 
• ما مدى صحة هذه العبارة (( احتراق شريط الماغنسيوم يطلق طاقة ضوئية ))
• هل حصل تغير في التركيب الداخلي للمادة ؟

الدرس : التغيرات الكيميائية 

الهدف : أن تقارن بين التغييرات الكيميائية و الفيزيائية من خلال معرفتها التغييرات الكيميائية و التغييرات الفيزيائية 

بنيتي الغالية 

لديك : بوتقة – ورقة – كبريت 

• كيف تبدو الورقة من حيث المظهر و الملمس ؟
• أشعلي الورقة من حيث المظهر و الملمس 
• هل تشعر بحرارة عند تقريب يدنا من قطعة الورق المحترقة ؟
• هل ينطلق غاز أو دخان عند عملية الاحتراق ؟
• بعد أن تبرد البوتقة تحققي من أن المادة الجديدة لها مظهر و ملمس المادة الأصلية ؟ 
• هل يمكن استرجاع الورقة ؟ 
• لماذا ؟
• هل تكونت مادة جديدة بعد الاحتراق ؟
• هل حصل تغير في التركيب الداخلي للمادة ؟

الدرس : التغيرات الكيميائية 

الهدف : أن تقارن بين التغييرات الكيميائية و الفيزيائية من خلال معرفتها التغييرات الكيميائية و التغييرات الفيزيائية 

بنيتي الغالية 

لديك : شمعة – أعواد ثقاب – قاعدة خشبية – ناقوس زجاجي – حوض به ماء 

1. ما هو التركيب فتيل الشمعة ؟
2. أشعلي الشمعة ما الذي يحدث ؟
3. ثبتي الشمعة على قطعة خشبية صغيرة ندعها تطفو على سطح الماء و نلاحظ خواص اللهب ؟ 
4. حددي مستوى الماء ؟
5. نضع ناقوس زجاجي فوق الشمعة في حوض الماء و نتأكد من لهب الشمعة لا يلامس الناقوس
6.  نلاحظ خواص اللهب  ماذا يحدث لسطح الماء داخل الناقوس ؟ 
7. هل ينطفئ لهب الشمعة أم تظل مشتعلة ؟ 
8. ما هو الغاز  الموجود في الهواء الذي يساعد على الاشتعال ؟
9. هل تحتاج المادة إلى درجة حرارة حتى تحترق ؟

• ماهي عوامل الاحتراق ؟
•  
• اكتبي معادلة الاحتراق فتيل الشمعة ؟ 
•  
• ماهي الإرشادات الواجب إتباعها للتقليل من أثر الحرائق ؟

الدرس : الصدأ 

الهدف : أن تعطي الطالبة تعريفا علميا دقيقا لمفهوم الصدأ و ذلك من خلال لفحصها لمجموعة مسامير 

• أمامك مجموعتين من المسامير ما الفرق بينهما ؟

ماذا نطلق على المادة المتكومة على المسامير ؟ .............

هل تغير كيميائي أم فيزيائي ؟........... .

قارني بين المسامير من حيث درجة اللمعان ؟ .............

قارتي بين المسامير من حيث درجة الصلابة ؟..............

قارني بين المسامير من حيث قدرتها على التوصيل الكهربائي ؟................

هل الصدأ يحدث لجميع المعادن ؟...............

ما هو لون المادة المكتومة على المسمار ؟ ...................

• ضع علامة صح أمام العبارة الصحيحة و علامة خطأ امام العبارة الخاطئة :

يحدث الصدأ في جميع المعادن :

ينتج الصدأ من تفاعل مع غاز الكربون : 

عندما يصدأ الحديد يفقد لمعانه و قدرته على توصيل التيار الكهربائي :

•  أكملي الفراغ بكلمات علمية مناسبة :

الصدأ هو ............................

عوامل حدوث الصدأ........................

معادلة تكون الصدأ ..........................

نسمي تفاعل المادة مع الأكسجين .................

نغلف الهياكل الخارجية للطائرات والسيارات بالألمونيوم لانه معدن لا .........

الدرس : التغييرات الحيو كيميائية 

الهدف : أن تعطي الطالبة تعريفا دقيقا مبسطا لمفهوم التغييرات الحيو كيميائية و ذلك في ضوء فهمها لكيفية حدوث تسوس الأسنان 

• هناك تغيرات تحدث الاجسام الحية مثل التنفس و........ و........و....... و........و.........

بنيتي الحبيبة : 

• أكملي الفراغات بكلمات علمية مناسبة :

ماذا نسمي هذه التغيرات ؟............

التغيرات الحيو كيميائية هي .............

                                          أقرئي هذه القصة : 

حرجت إيمان من المدرسة و في طريقها إلى المنزل رأت أحد الباعة المتجولين فاشترت منه طعام و عندما عادت إلى المنزل أكلت الطعام و بعد فترة أصيبت بألم في بطنها وقيء و اسهام 

• ابدي رأيك : ما السبب في الآلام التي شعرت بها إيمان ؟....................
• كيف تتصرفين لو أن الشخص مصاب بتسمم غذائي ...............................

أكملي الفراغ : 

العوامل التي تؤدي إلى فساد الأطعمة هي ................ و ................

وجود المواد الغذائية في رطوبة و حرارة يؤدي إلى تكاثر .................... التي تفرزها البكتيريا و الفطريات 

تسبب الأطعمة الفاسدة الكثير من ............. لمن يتناولها 

الدرس : تخثر الدم 

الهدف : أن تفسر الطالبة كيفية حدوث تخثر الدم و ذلك في ضوء فهمها لدور الصفائح الدموية في جسم الإنسان 

طالباتي الحبيبات 

• بالنظر إلى الصورة التي أمامكن أجبنا عما يلي 
  يتألف الدم من  : .................... ........................... ......................

• اختاري الإجابة الصحيحة :

1. حالة الدم و هو ينزف : ( جامدة – سائلة ) 
2. الجزء السائل المائي من الدم هو ( كريات الدم الحمراء - البلازما ) 
3. اتحول الدم من حالة سائلة على حالة صلبة ( تخثر – تكثف ) 
4. الخمائر تحول البروتين الشفاف الذائب في ماء البلازما إلى بروتين ( صلب – غاز )
5. تخثر الدم تغير ( فيزيائي – كيميائي )

• عدد فوائد الدم :

الدرس : حفظ الأطعمة 

الهدف : أن تعدد الطالبة أربعة طرق تستخدم في حفظ الأطعمة بد,ون أخطاء 

طالباتي الحبيبات 

• بالنظر إلى الصورة التي أمامكن أجبنا عما يلي :
  عدي طرق حفظ الأطعمة : .................... ........................... ......................

• أكملي الفراغات بعبارات مناسبة 

من أهم العوامل التي تستخدمها التقنية الحديثة لحفظ الطعام لمدة طويلة عملية .........

التي تقتل الجراثيم عن طريق ................. و ............................

من طرق مقاومة تكاثر المخلوقات الحية ..................... درجة الحرارة 

تحمض الحليب بسبب مخلوقات حية دقيقة تنمو و للكاثر في حرارة عالية  تفرز ..............

استخلص العالم .............. باستخدام نوع من الفطريات مادة ................

التعفن هو نوع من المخلوقات الحية التي تسمى ........... تنمو في درجة الحرارة ........... و الرطوبة 

الدرس : فوائد التغيرات الكيميائية و الحيو كيميائية 

الهدف : أن تستنتج الطالبة التأثيرات النافعة للببكتيريا و ذلك في ضوء معرفتها المهمة التي تقوم بها  في الطبيعة 

طالباتي الحبيبات 

• بالنظر إلى الصورة التي أمامكن أجبنا عما يلي 
  هاتي أمثلة على تكامل ظاهرة التغير ؟

• أكملي الفراغات بعبارات مناسبة 

النمو هو ........ في حجم الكائن الحي 

يحتاج النبات لصنع  غذائه إلى عملية ....… …الضوئي 

العوامل التي يحتاجها لنبات ليقوم بعملية التمثيل الضوئي 

توفر الماء للنبات يعتبر تغير ..............

تكون الغذاء و ظهور مادة جديدة يعني تغير .......….

الدرس : التغير نظرة عامة - تكامل ظاهرة التغير 

قال تعالى (( منها خلقناكم و فيها نعيدكم و منها نخرجكم تارة أخرى ))

• ماذا يحدث للكائن الحي بعد الموت ؟

• تأملي المعادلة التالية : 

من خلال المعادلة عرفي : 

التحلل هو تفكك الكائن الحي و تحوله من مواد ........ إلى مواد .....................

نوع التغير في التحلل هو ............... لأنه يحدث بفعل خمائر تفرزها البكتيريا و الفطريات 

توجد المواد غير عضوية الناتجة عن تحلل الكائنات الحية في ........ الأرض يستفيد منها النبات في عملية ................ الضوئي 

النمو تغير ............... و يؤدي إلى ........................