حل مراجعة الفصل الأول طبيعة العلم علوم للصف الثاني المتوسط

حل مراجعة الفصل الأول طبيعة العلم علوم للصف الثاني المتوسط

نقدم لكم حل مراجعة الفصل الأول طبيعة العلم لمادة العلوم الصف الثاني المتوسط للفصل الدراسي الأول، يتضمن الملف حل مراجعة الفصل الأول طبيعة العلم في مادة العلوم للصف الثاني المتوسط الفصل الأول، وهذا الحل خاص بمناهج السعودية

حل مراجعة الفصل الأول طبيعة العلم علوم للصف الثاني المتوسط : بإمكانكم تحميل هذا الملف على شكل بي دي إف PDF جاهز للتشغيل على أي جهاز لوحي أو إلكتروني أو كمبيوتر عن طريق زر التحميل في الأعلى، كما يمكنكم تصفح الملف فقط من خلال هذه الصفحة من الموقع مباشرة.

دليل مراجعة الفصل الأول :

مراجعة الأفكار الرئيسية : 

الدرس الأول : أسلوب العلم 

1. العلم هو أسلوب دقيق لفهم العالم من حولنها . أما التقنية فهي استعمال للمعرفة التي نتوصل إليها عن طريق التفكير العلمي وحل المشكلات للحصول على منتجات وأدوات جديدة . ويستفيد علماء الآثار من العلم والتقنية معاً لدراسة آثار الإنسان الذي عاش قديماً .
2. كثيراً ما يقع الكشف عن المواقع الأثرية دون قصد أو تدبير ، وعادة يتم التنقيب ببطء وعناية شديدين ؛ حرصاً على الموقع ومافيه من آثار مهمة .
3. يمكن تقدير أعمار بعض الآثار - ومنها العظام - باستخدام التحليل الكيميائي .

الدرس الثاني : حل المشكلات بطريقة علمية 

1. تتضمن التجارب العلمية بعض العوامل (أو المتغيرات) التي يتم التعامل معها . المتغير المستقل متغير يقوم الباحث بتغييره . أما المتغير التابع فهو عامل يتغير تبعاً لتغير المتغير المستقل . يغير الباحث المتغير المستقل ، ويلاحظ مدى تأثيره في المتغير التابع .
2. الثوابت عوامل لا تتغير في التجربة .
3. الطريقة العلمية خطوات منظمة نتبعها في حل المشكلات ، وتتضمن تحديد المشكلة ، وتكوين الفرضيات واختبارها ، ثم تحليل النتائج ، وتوصل إلى الاستنتاجات .

تصور الأفكار الرئيسة :

استخدام المفردات :

ما المصطلح الذي تصفه كل عبارة مما يلي ؟

1. عامل يقوم الباحث بتغييره في التجربة .   المتغير المستقل 
2. عبارة يمكن فحصها واختبارها .   الفرضية 
3. أسلوب منظم يتكون من عدة خطوات لحل المشكلات .   الطريقة العلمية 
4. أسلوب لفهم العالم من حولنا .   العلم 
5. عامل لا يتغير في أثناء التجربة .   الثابت 
6. متغير يقاس في أثناء التجربة .   المتغير التابع 

تثبيت المفاهيم :

اختر الإجابة الصحيحة فيما يلي :

ما الذي يفعله منفذ التجربة بعد تحليله البيانات ؟ 

1. يجري التجربة .
2. يصوغ فرضية .
3. يستخلص النتائج .
4. يحدد المشكلة .

يضع العلماء خرائط للمواقع الأثرية من أجل :

1. تصوير قطع الآثار .
2. حساب العمر الصحيح للقطع الأثرية .
3. تسجيل مكان وجود القطع الأثرية .
4. اكتشاف القطع الأثرية .

ينشر العالم نتائج تجاربه . ما اسم هذه المهارة العلمية ؟

1. الملاحظة .
2. التواصل .
3. الاستنتاج .
4. تكوين الفرضية .

أي مما يأتي لا يعد من خطوات الطريقة العلمية ؟

1. اختبار الفرضية .
2. الملاحظة .
3. تغيير النتائج .
4. الاستنتاج .

يجب إعادة التجربة من أجل :

1. تكوين فرضية .
2. تقليل احتمال حدوث خطأ .
3. تغيير الضوابط .
4. تحديد المشكلة .

ما التقنية التي تساعد عالم الآثار على رؤية مكان مطمور قبل استكشافه ؟

1. الحاسوب .
2. رسم الخرائط .
3. الرادار .
4. الكاميرا .

ما الخطوة الأولى في الطريقة العلمية ؟

1. جمع العينات .
2. الوصول إلى الاستنتاجات .
3. ضبط المتغيرات .
4. تحديد المشكلة .

التفكير الناقد :

استخلص النتائج . عثر عالم آثار في موقع أثري على قطع أثرية مختلفة ، وجدها موزعة في عدة طبقات .
ما الذي يمكن أن يستنتجه من ذلك عمن كانوا يعيشون قديماً في هذا المكان ؟
يمكن استنتاج أن مجموعات من الناس عاشوا في هذا المكان في أزمنة مختلفة .

فسر . لماذا تعد العبارة التالية غير صحيحة ؟
“ ينحصر عمل العلماء داخل المختبرات ” .
يجري الكثير من العلماء دراساتهم في الميدان ومنهم علماء الآثار .

وضح . هل تُحل كل المشكلات العلمية باتباع الخطوات نفسها ؟
لا تعتمد الخطوات المتبعة على نوع الاستقصاء العلمي ولا توجد خطوات صحيحة وبالترتيب نفسه لحل كافة المشاكل .

قوم . ما أهمية التدوين الدقيق في أثناء الاستقصاء العلمي ؟
قد تؤدي الأخطاء في أثناء تسجيل البيانات إلى استنتاجات غير صحيحة .

وضح . أهم ما تستنتجه من الشكل .
وجود حريق في منزل وأحد الأشخاص يستنجد برجال الإطفاء .

اذكر . بعض التقنيات التي تراها في الشكل .
الخوذة - السلالم المتحركة - مضخات المياه .

تصميم تجربة . وضح كيف يمكنك اختبار نوع الصابون الذي ينظف أفضل ؟ تأكد من استعمالك المتغيرات والثوابت في إجرائك التجربة .
استخدام نوع الصابون كمتغير مستقل وتكون ثوابت التجربة هي درجة حرارة المادة والمواد المراد تنظيفها ويكون المتغير التابع في هذه الحالة هو درجة نظافة المواد المراد تنظيفها والتي تتغير بتغير نوع الصابون وتكون المجموعة الضابطة هي المواد النظيفة ، فبتغيير نوع الصابون المستخدم في تنظيف المواد تتغير درجة نظافة هذه المواد وبملاحظاتها ومقارنتها بالمجموعة الضابطة يمكن استنتاج نوع الصابون الذي ينظف أفضل .

عرض شفهي . ابحث كيف تستعمل التقنيات الحديثة في دراسة الآثار الإنسانية القديمة ؟ واعرض ما توصلت إليه على زملائك ….