حل الوحدة الخامسة آداب وسلوك لغتي ثاني ابتدائي

حل الوحدة الخامسة آداب وسلوك كتاب لغتي صف ثاني ابتدائي الفصل الدراسي الثاني و حلول كتاب لغتي الصف الثاني الابتدائي ف2 للعام الدراسي 1442 هـ.

تتضمن الوحدة الخامسة مدخل الوحدة ودرسان هما على الترتيب: آداب الزيارة - إماطة الأذى عن الطريق.

الوحدة الخامسة آداب وسلوك

نكمل معكم باستعراض حلول الوحدة الخامسة في حل كتاب لغتي ثاني ابتدائي ف2 وهي الوحدة الأولى في هذا الفصل الدراسي.

حل نشاطات التهيئة الوحدة الخامسة آداب وسلوك

السؤال : أضع علامة صح في المكان المخصص لتحديد السلوك الصحيح و علامة خطأ لتحديد السلوك غير الصحيح 

حل نص الاستماع الوحدة الخامسة آداب وسلوك

السؤال : ألاحظ و أستنتج 

	جلس الأولاد مع جدهم لتناول الكعك مع الشاي
	تناول علي كعكة بيده اليسرى
	نبهه جده على غلطته
	ذكره جده بوصية الرسول الكريم
	وان نشرب بليد اليمنى ايضا
	و كذلك استخدامها في السلام
	وعد علي و أسماء جدهم بالالتزام باليد اليمنى دائما

استمع و أجيب 

اجيب شفهيا عن الأسئلة الآتية 

السؤال : أين جلست الاسرة ؟ و متى ؟

الجواب : في حجرة الطعام في المساء 

السؤال : كيف التقط علي الكعكة ؟

الجواب : بشماله 

السؤال : لماذا نهى الجد عليا عن الأكل باليد اليسرى ؟

الجواب : لأن النبي امرنا نتيمن في كل شيء 

السؤال : ما السؤال الذي وجهته أسماء لجدها ؟ و بم أجابها ؟

الجواب : السؤال : هل من الضروري لن نأكل باليمين ؟ 

الإجابة : بالطبع فإن اليمين شعار المسلم 

السؤال : ماذا قرر علي في نهاية القصة ؟ وما رأيك في هذا القرار ؟
الجواب : قرر علي استعمال يده اليمنى في كل شيء 

السؤال : ما الاعمال التي نستخدم فيها اليد اليمنى ؟

الجواب : في جميع الأعمال 

السؤال : أقترح ثلاثة عناوين للنص ؟

الجواب : اليمين شعار المسلم / اليد اليمنى خير – من آداب الإسلام

 أستمع و أضع علامة صح أمام الجملة المناسبة فيما يأتي :

السؤال : جلس علي و أسماء مع جدهما يتناولون :

الفاكهة 

الكعك  ( صح ) 

المثلجات 

السؤال : أمسك الجد بيد علي لأنه 

التقط الكعكة بيده اليسرى ( صح ) 

التقط الكعكة بيده اليمنى 

رمى الكعكة على الأرض 

السؤال : أي الأماكن الآتية ورد في النص ؟

حجرة الطعام ( صح ) 

حجرة الجلوس 

مكتبة المنزل 

السؤال : أضع علامة صح أمام الحدث الذي لم اسمعه في النص

لم يمنع الجد عليا من الأكل بيده اليسرى (صح ) 

طلب الجد من علي ان يأكل بيده اليمنى 

السؤال : أصوغ أسئلة شفهية بالاستفادة من الجدول الذي أمامي 

الجواب : 

كم عدد الشخصيات في القصة ؟

أين جلس الجد مع احفاده لتناول الكعك ؟

ماذا طلب الجد من علي ؟
متى قرر علي استخدام يده اليمنى ؟
 

حل درس آداب الزيارة

الفهم و الاستيعاب

أجيب شفهيا عن الأسئلة الآتية 

السؤال : لماذا غابت وفاء عن المدرسة ؟

الجواب : لانها كانت مريضة

السؤال : ما الفكرة التي اقترحتها المعلمة على التلميذات ؟

الجواب : زيارة زميلتهن وفاء 

السؤال : آداب الزيارة التي طلبت المعلمة من تلميذاتها تذكرها ؟

الجواب : اخبار وفاء بالرغبة وقرع الجرس بهدوء و الدعوة لها بالشفاء 

السؤال : كيف كان شعور وفاء عندما رأت معلمتها و زميلاتها ؟

الجواب : الفرح و السرور 

السؤال : كيف عادت وفاء إلى مدرستها ؟

الجواب : عدة شفائها بعد عدة أيام 

السؤال : ماذا يقال للمريض إذا شفي من المرض ؟
الجواب : حمدا لله على سلامتك 

السؤال : ماذا يحدث لو لم يزر الأخ أخاه في مرضه ؟

الجواب : تقل المحبة و المودة بينهما 

السؤال : اصل الكلمة بمعناها 

تقرع : تفتح – تطرق 

الجواب : تطرق 

شفيت : بقيت مريضة – تعافت 

الجواب : تعافت 

السؤال  : اصل الكلمة بضدها 

فكرة جميلة : فكرة قبيحة 

السؤال : اكمل خريطة المفردة الآتية 

التراكيب اللغوية 

استخرج من النص 

السؤال : اتسابق مع يجاورني في استخراج أكثر عدد ممكن من الكلمات المختومة ب ( ة / ـة ) ثم اكتبها في الشكل المقابل 

الجواب : الزيارة – المدرسة – المعلمة 

السؤال : في النص كلمات مختومة بالهاء ( ه / ـه ) استخرج اثنتين ثم اكتبهما في الشكل المقابل 

الجواب : بابه / الله 

السؤال : أؤكد الجمل باستخدام ( إن ) في المواقف الآتية بمحاكاة المثال الأول 

الفكرة جميلة - إن الفكرة جميلة 

زيارة المريض واجبة - إن زيارة المريض واجبة 

وفاء مريضة - إن وفاء مريضة

أحول 

السؤال : أضع خطا تحت الاسماء الممدودة بمحاكاة المثال الأول 

غابت وفاء عن المدرسة 

التقت فاطمة و شيماء 

لا تطيل البقاء 

سأزور وفاء هذا المساء 

ودعون لها بالشفاء العاجل 

أعبر 

السؤال : اكمل ترقيم الجمل الآتية لتكوين نص مترابط 

السؤال :  أعيد كتابة النص بعد ترتيبه 

حازم يحافظ على الصلاة . يتوضأ في المنزل 

الجواب : و يسير إلى المسجد بهدوء و عند باب المسجد يخلع حذاءه و يدخل برجله اليمنى ثم يصلي تحية المسجد و يصلي خلف الامام 

الواجب المنزلي 

في دفتر واجباتي المنزلية

السؤال : أصف السلوك الخاطئ في الصورة الآتية باستخدام  ( إن ) 

الجواب : إن ضرب الحيوانات تصرف خاطئ

حل درس إماطة الأذى عن الطريق

أجيب 

أجيب شفهيا عن الاسئلة الآتية 

السؤال : إلى أين كان أيمن متوجها ؟ 

الجواب : إلى ملعب الحي 

السؤال : ماذا رأى أيمن في طريقه ؟ 

الجواب : فرع شجرة ملتقى على الارض 

السؤال : ماذا يجب علينا عندما نرى أذى في الطريق ؟ 

الجواب : ان نبعده عن الطريق 

السؤال : من ساعد أيمن في إزالة الأذى عن الطريق ؟

الجواب : صديقه ثامر

السؤال : من وضع الفرع في عربة القمامة ؟

الجواب : عامل النظافة 

السؤال : ماذا يحدث لو لم تكن في مدينتي حاويات نفايات و عمال نظافة ؟
الجواب : تنتشر القمامة في المدينة 

أنمي لغتي 

السؤال : اصل الكلمة بمعناها : 

إماطة الأذى  

أ- ترك الأذى 

ب- إزالة الأذى ( صح ) 

يتزحزح 

أ- يتحرك ( صح ) 

يثبت 

مقبلا 

أ- قادما 

ب- مدبرا ( صح ) 

السؤال : اكمل خريطة المفردة الآتية 

أحلل

السؤال : أقرأ الكلمات ثم أحللها إلى مقاطع و حروف 

الجواب : 

عامل :  عا - م - ل 

بعيد : ب - عي - د 

التراكيب اللغوية 

السؤال : أكمل مستخرجا من النص ما يناسب الكلمات في كل صف عمودي :

استخدم 

السؤال : استخدم ( إن ) لتأكيد معنى الجمل بمحاكاة المثال الأول شفهيا 

إن إزالة الأذى عن الطريق عمل نبيل 

إن عامل النظافة يؤدي عمله بأمانة 

إن الإسلام دين النظافة

أحول 

السؤال : أحول مع الاستفادة من المثال الأول 

التعبير 

أعبر 

السؤال : أضع الرقم المناسب عن يمين كل جملة لأكون نصا 

( 3 ) رأى قارورة مكسورة 

( 1 ) ذهب أحمد و رفاقه إلى شاطئ البحر 

( 5 ) فحملها و ألقاها في حاوية القمامة 

( 2 ) و بينما عم يلعبون الكرة 

( 4 ) و تذكر قول الرسول صلى الله عليه وسلم : (( إماطة الأذى عن الطريق صدقة )) 

السؤال : أعيد كتابة النص بعد ترتيبه ؟

الجواب : 

ذهب أحمد و رفاقه إلى شاطئ البحر و بينما عم يلعبون الكرة رأى قارورة مكسورة  و تذكر قول الرسول صلى الله عليه وسلم : (( إماطة الأذى عن الطريق صدقة )) فحملها و ألقاها في حاوية القمامة 

الواجب المنزلي 

في دفتر واجباتي المنزلية 

السؤال : ارسم الجدول الآتي ثم أكتب فيه المطلوب 

حل التقويم التجمعي (5) الوحدة الخامسة آداب وسلوك

أقرأ و أجيب 

المعلمة : علينا أن نلتزم آداب الزيارة فمن تذكرنا بها ؟ 
هِندٌ : مِن آدَابِ الزِّيَارَةِ أنْ نُخْبِرَ وَفَاءَ بِرَغْبَتِنَا في زِيَارَتِهَا ، وَمَوعِدِ الزِّيَارَةِ .

شَهَدٌ:أَن نَقْرَعَ البابَ بِهُدُوءٍ.

فاطمة : أن نسلم ثم نجلس في المكان المعد للضيوف 

أمل : أن ندعو لها شفاء العاجل و لا نطيل البقاء و نستأذن قبل انصرافنا 

 أختار الإجابة الصحيحة مما بين القوسين :

السؤال : مفرد ( ضيوف ) : 

ضيافة ( صح ) 

ضيفان 

ضيف 

السؤال : ضد ( هدوء ) : 

إزعاج ( صح ) 

فرح 

سرعة 

السؤال : مرادف ( نقرع ) 

نفتح 

نطرق ( صح ) 

نغلق 

السؤال : استخرج كلمة مبدوءة بـ ( ال ) الشمسية ؟

الجواب : الزيارة 

السؤال : استخرج كلمة مبدوءة بـ ( ال ) القمرية 

الجواب : المعلمة 

السؤال : استخرج اسمين ممدودين :

الجواب : وفاء - الشفاء 

السؤال : أكتب علامات الترقيم الموجودة في النص :

الجواب : : - , - ؛ - . 

السؤال : كم عدد الشخصيات الواردة في النص ؟ 

الجواب : 6

السؤال : أستخدم ( إن ) لتأكيد معنى الجمل الآتية : 

السؤال : المشروبات الغازية ضارة 

الجواب : إن المشروبات الغازية ضارة 

السؤال : إماطة الأذى عن الطريق صدقة 

الجواب : إن إماطة الأذى عن الطريق صدقة 

السؤال : أصنف الكمات الآتية و أضعها في المكان المناسب في الجدول 

(( صحة -القمامة - سألت - مكانه - صديقه - معلمة - غابت - صدقة - شربت - بابه - إماطة - منه- وصلت - سأزبله - علمت ))

السؤال : ارسم دائرة حول الكلمة المختلفة في كل مجموعة 

شجرة - تحية - علبة - اسماء 

الجواب : اسماء 

عنه - التلميذات - منه - له 

الجواب : التلميذات 

وفاء - عائشة - شيماء - اسماء 

الجواب : عائشة 

السؤال : أحول المفرد إلى جمع لأحصل على اسماء ممدودة