حل أعمل كالعلماء علوم للصف الثاني الابتدائي
أعمل كالعلماء
بعض الضفادع تضع بيوضها على أوراق النباتات الطافية على الماء
أنظر وأتساءل
كيف تمكن هذا الضفدغ من الجلوس على ورقة نبات الزئبق المائي ؟
أنه لديه القدرة على القفز لمسافات طويلة لذلك يتمكن الجلوس على الورقة
أستكشف
كيف يتمكن الضفدغ من الجلوس على ورقة نبات الزئبق المائي
الخطوات
1- أتوقع :أين يمكن أن أضع الضفدع على ورقة نبات الزئبق المائي بحيث لا يبتل ؟
2- أعمل نموذجاً : أستعمل قلم التلوين الشمعي الأخضر لتلوين الصحن الورقي باللون الأخضر لكي يشبه ورقة نبات الزئبق المائي
3- أعمل ثقباً صغيراً في الصحن الورقي وأدخل فيه خيطاً طوله 15 سم وأربطه
4- أضع الصحن الورقي في الحوض المائي على أن يكون الخيط أسفل الصحن وأضع اللعبة عليه
5- أسجل البيانات : أرسم الضفدع وأكتب أين وضعته ؟
ماذا يعمل العلماء
يستعمل العلماء مهارات متعددة في أثناء عملهم لقد أدهشني وجود الضفدع جالساً على ورقة نبات الزئبق المائي وكما علمت النموذج في أثناء تنفيذ النشاط يقوم العلماء ببناء النموذج ويظهر النموذج الشيء كما يبدو على طبيعته في الواقع
يمكنني أن أستعمل المهارات التي يستعملها العلماء إذ يلاحظ العلماء الأشياء ويتفحصونها بدقة فالعلماء الذين يلاحظون بركة الماء مثلا يستطيعون أن يجدوا أشياء مدهشة
يلاحظ العلماء طول النباتات التي توجد قرب المستنقع ولونها وشكلها
يقارن العلماء بين الأشياء بذكر أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بينها أنظر إلى الحيوانين في الصورة أدناه وأقارن بينهما كيف يمكن للعلماء أن يقارنوا بينهما ؟
أتفحص الشكل أدناه كلا الحيوانين له أجنحة ويعيش بالقرب من بركة ماء ولكنهما يختلفان في أشياء عديدة ولقد وجد العلماء طريقة لتصنيف الأشياء أو وضعها في مجموعات فالطيور والحشرات تنتميان إلى مجموعتين مختلفتين من الحيوانات
كيف يعمل العلماء ؟
أنظر إلى البيض الذي وجده أحد العلماء بالقرب من أحدى البرك أو على الأشجار يقيس العلماء حجم البيض أو وزنه عندنا أقيس أجد مقدار الطول أو الوزن ويمكن أيضاً أن أجد مدى سخونة الجسم أو برودته وتسمى الحقائق التي يجدها العلماء بيانات وعندما يقومون بتسجيل البيانات فانهم يكتبون ما يلاحظونه
وبعد ان يجمع العلماء البيانات يرتبونها وترتيب الاشياء يعني تنظيمها بطريقة ما ومثال على ذلك ترتيب البيض بحسب حجمه من الأصغر إلى الأكبر ويستعمل العلماء مهارة أخرى هي الاستنتاج عندما أستنتج فأنني أستعمل ما أعرفه لتحديد شيء ما هل يمكنني أن أستنتج أي بيض وضعه كل حيوان من الحيوانات الأتية ؟
كيف يتعلم العلماء أشياء جديدة ؟
يتعلم العلماء أشياء جديدة بالاستقصاء عندما أستقصي فأنني أضع خطة ثم أجربها يطرح العلماء سؤالاً ثم يتوقعون الأجابة عندما أتوقع فأنا أحاول معرفة ما سيحدث معتمداً على ما لدي من معلومات
أنظر إلى صورتي أبي ذنيبة والضفدع الصغير ثم أصف كيف سيصير شكل الضفدع عندما يكتمل نموه
عندما ينمو الضفدع سيصبح كامل شبيه بأبويه
عندما أستخلص النتائج فأنني أستخدم ملاحظاتي لكي أوضح ما يحدث العلماء يستخلصون النتائج فقد توصلوا إلى أن أبا ذنيبه يعيش في الماء حتى تنمو أرجله ثم يقفز إلى اليابسة يتواصل العلماء مع الأخرين وينقلون إليهم أفكارهم عندما أتواصل فأنني اكتب أو أرسم أو أتحدث لأعبر عن أفكاري
أفكر وأكتب وأتحدث
1- ما المهارة التي تساعد العلماء على وضع الأشياء في مجموعات ؟
يعتمدون على مهارة التصنيف
2- أتخيل أني عالم ما الأشياء التي أريد أن أدرسها لأعرف عنها المزيد ؟
أريد أن أعرف عن عالم البحرا والحيوانات التي تعيش فيه وكيف تتكاثر تحتها
الطريقة العلمية
أنظر وأتساءل
هذا الضفدع يستطيع السباحة ترى كيف يتحرك ؟ يسأل العلماء مثل هذا السؤال ثم يتبعون بعض الخطوات ليعرفوا الأجابة
عندما يسبح الضفدع يتحرك باستخدام أرجله الخلفية والامامية
استكشف
كيف يتحرك الضفدع ؟
1- ألاحظ أتفحص الصور في هذه الصفحة وأفكر كيف تتحرك الضفادع ؟
قوائمها الخلفية تساعدها على الحركة
2- أسجل البيانات : أكتب قائمة بالطرق المختلفة التي يتحرك بها الضفدع
تتحرك باستخدام كل من أرجلها الأمامية والخلفية وتسبح في الماء عن طريق القدمين والاصابع
3- أستخلص النتائج : أضيف إلى قائمتي أجزاء جسم الضفدع التي يستعملها في كل طريقة من طريقة حركته
4- أتواصل : كيف تتحرك الضفادع ؟
تعتمد الضفادع على أرجلها الامامية والخلفية بالحركة
ما المسافة التي يمكن ان يقفزها الضفدع
يقوم العلماء بالاستقصاء متبعين خطوات معينة وهذا ما يعرف بالطريقة العلمية وفيما يلي خطوات الطريقة العلمية التي اتبعها أحد الطلاب
أتوقع : توقع خالد أن الإجابة عن هذا السؤال هي نعم وفكر في أن الضفدع الكبير يقفز مسافة أطول من الضفدع الصغير لأن أرجله أطول
أضع خطة
كتب خالد خطته ليختبر فكرته وليستطيع الآخرون
أنفذ الخطة : يتبع خالد خطته وقد يغير بعض خطواتها إذا لم يصل إلى نتيجة
ألاحظ : يستعمل خالد مهاراته العلمية ليلاحظ حركة وقفز الضفادع في الحوض
ما النتائج التي أتوصل إليها ؟
أعيد تنفيذ الخطة
جرب خالد أن يقفز كل ضفدع ثلاث مرات وساعده ذلك علة معرفة ما إذا كانت النتائج التي توصل إليها صحيحة
أستخلص النتائج
فسر خالد نتائج تجربته ناقش خالد النتائج التي توصل إليها مع زملائه في الصف وقد يؤدي هذا إلى التفكير في سؤال جديد وتنفيذ استقصاء جديد
ما أهمية ان يضع العلماء خطة ؟
الخطة ذات أهمية للعلماء الآخرين لأتباعهم لها ةمعرفة هل سيحصلون على نتائج مماثلة وتغييرها إذا لم يتحقق الهدف كما أنها ذات أهمية للناس الآخرين ليتعرفوا كيف استطاع العلماء الحصول على هذه النتائج
أكتب لماذا يسجل العلماء خططهم ؟ليتمكنوا من حفظ الخطوات التي سيقومون بها ويتبعها الآخرون
مهارة التصميم : العلوم والتقنية
هل واجهت مشكلة ما ؟ كيف وجدت الحل ؟ العلماء يستخدمون مهارة التصميم لحل المشكلات التي تواجههم
أتعلم
عندما استخدم مهارة التصميم علي أولاً أن أحدد المشكلة ثم أفكر في الحل والحل هو طريقة معالجة المشكلة يمكنني أن أحصل على أفكار من زملائي أو من معلمي أو باستخدام الكتب ثم أقوم بتصميم حلي والتصميم يكون بالرسم أو بوضع خطة لبناء أفكاري هل واجهت مشكلة في توفير المواد التي أحتاج إليها في مدرستي يمكنني أن استمر في تصميمي بأن استخدم قلمي الرصاص وأقلام التلوين الشمعية ومواد أخرى
أجرب
صمم عبد الله صندوقاً يحفظ فيه جميع أدواته المدرسية بحيث قسمه إلى أقسام مختلفة تحمل أقلام الرصاص والأقلام الشمعية واللاصق والممحاة أصمم نموذجاً لخزن وحفظ أدواتي المدرسية أرسم مخطط لفكرتي وأشارك زملائي ومعلمي وأجمع جميع المواد التي أحتاج إليها لتصميمي وأقوم ببناء أختراعي وأختبره
أقارن بين تصميمي وتصميم عبد الله
هل حل تصميمي المشكلة
أكتب عنه كيف يمكن أن أغير تصميمي إلى الأفضل
تعليمات السلامة
أخبر المعلم فوراً عن أنسكاب السوائل أو أي حوادث أخرى
أنتبه عند استخدام الأدوات الحادة أو الزجاجية
ألبس النظارة الواقية عندما يطلب إلي ذلك
أحافظ على نظافة مكان عملي وترتيبه
