تحضير لغتي للصف ثاني ابتدائي ف1 الفصل الدراسي الأول
نقدم لكم تحضير مادة لغتي للصف الثاني ابتدائي ف1 الفصل الدراسي الأول, يتضمن الملف تحضير مادة لغتي للصف الثاني ابتدائي ف1 الفصل الدراسي الأول , وهذا الحل خاص بمناهج السعودية
حل تحضير مادة لغتي للصف الثاني ابتدائي ف1 الفصل الدراسي الأول : بإمكانكم تحميل هذا الملف على شكل بي دي اف PDF جاهزة للتشغيل على أي جهاز لوحي أو الكتروني أو كمبيوتر عن طريق زر التحميل في الأعلى , كما يمكنكم تصفح الملف فقط من خلال الصفحة من الموقع مباشرة .
المادة : لغتي .
الصف : الثاني الأبتدائي .
الموضوع : نشاطات التهيئة وفق استراتيجية الأكتشاف المباشر .
أهداف الدرس : في نهاية الدرس يتوقع :
- أن تعبر التلميذة بجميلة مفيدة عن كل صورة وتبين رأيها في السلوك الوارد فيها .
- أن تملأ التلميذة الفراغات بالحروف حسب االأرقام , ثم تكتب الكلمة .
- أن تكتب التلميذة اسمها في الدائرة وتصله بأقاربها
- أن تلاحظ التلميذة الصورة , ثم تلون الجد فقط .
حقيبة إنجاز المعلمة
اجراءات التعلم بالأكتشاف المباشر :
المشكلة الأولى : التعبير بجملة مفيدة عن كل صورة وتبين أرائهن في السلوك الوارد فيها .
1- أساليب تجمع البيانات :
- الكتاب المدرسي .
- المكتبات العامة والمدرسية .
- الشبكة العنكبوتية .
2- النشاط: عبري بجملة مفيدة عن كل صورة وبيني رأيك في السلوك الوارد فيها .
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
مناقشة حلول المشكلة:
بعد انتهاء التلميذات من النشاط والاجابة على الأسئلة أقوم بإدارة حوار جماعي حول النتائج التي تم التوصل إليها من قبل مجموعات العمل التعاونية, للخروج بمفهوم شامل لتوضيح والتعبير بجملة مفيدة عن كل صورة وتبيان أرائهن في السلوك الوارد فيها .
تقويم الحلول :
لتقويم عملية الأكتشاف والنتائج التي توصلن إليها التلميذات تتم مناقشة الأفكار والحلول مرة أخرى.
حقيبة إنجاز المعلمة
المشكلة الثانية : استكمال الفراغات بالحروف حسب الأرقام وكتابة الكلمة .
1- أساليب تجميع البيانات:
- الكتاب المدرسي .
- المكتبات العامة والمدرسية .
- الشبكة العنكبوتية .
2- النشاط : املئي الفراغات باحروف حسب الأرقام , ثم أكتبي الكلمة .
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
مناقشة حلول المشكلة:
بعد انتهاء التلميذات من النشاط والأجابة على الأسئلة أقوم بإدارة حوار جماعي حول النتائج التي تم التوصل إليها من قبل مجموعات العمل التعاونية , للخروج بمفهوم شامل لتوضيح وأستكمال الفراغات بالحروف حسب الأرقام وكتابة الكلمة .
تقويم الحلول :
لتقويم عملية الأكتشاف والنتائج التي توصلن إليها التلميذات تتم مناقشة الأفكار والحلول مرة أخرى .
حقيبة انجاز المعلمة .
المشكلة الثالثة : كتابة أسمائهن في الدائرة وصلتها بأقاربهن.
1- أساليب تجميع البيانات :
- الكتاب المدرسي .
- المكتبات العامة والمدرسية .
- الشبكة العنكبوتية .
2- النشاط : أكتبي أسمك في الدائرة وصليه بأفربك .
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
مناقشة حلول المشكلة:
بعد انتهاء التلميذات من النشاط والاجابة على الأسئلة أقوم بإدارة حوار جماعي حول النتائج التي تم التوصل إليها من قبل مجموعات العمل التعاونية , للخروج بمفهوم شامل لتوضيح وكتابة أسمائهن في الدائرة وصلتها بأقاربهن .
تقويم الحلول :
لتقويم عملية الأكتشاف والنتائج التي توصلن إليها التلميذات تتم مناقشة الأفكار والحلول مرة أخرى .
حقيبة إنجاز المعلمة
المشكلة الرابعة : ملاحظة الصورة وتلوين صورة الجد فقط .
1- أساليب تجميع البيانات :
- الكتاب المدرسي .
- المكتبات العامة والمدرسية .
- الشبكة العنكبوتية .
2- النشاط : لاحظي الصورة , ثم لوني الجد فقط .
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
مناقشة حلول المشكلة:
بعد انتهاء التلميذات من النشاط والاجابة على الأسئلة أقوم بإدارة حوار جماعي حول النتائج التي تم التوصل إليها من قبل مجموعات العمل التعاونية , للخروج بمفهوم شامل لتوضيح ملاحظة الصورة وتلوين صورة الجد فقط .
تقويم الحلول :
لتقويم عملية الأكتشاف والنتائج التي توصلن إليها التلميذات تتم مناقشة الأفكار والحلول مرة أخرى .
حقيبة إنجاز المعلمة
المادة : لغتي .
الصف : الثاني الأبتدائي .
الموضوع : نص الأستماع وفق استراتيجية التواصل اللغوي .
التمهيد : في أي مكتن تفضلين قضاء العطلة ؟
| م | أهداف التعليم | اجراءات التعليم | مهارة التواصل | المواد التعليمية | تقويم التعليم | الزمن |
| 1 | يتوقع : أنت تجيب التلميذة عن الأسئلة التالية | الأستماع الى النص من خلال قراءتي له , ثم أتناقش مع التلميذات مجموعة من الأسئلة حول موضوع النص , ثم أطلب منهن التفكير بهدوء وتركيز ومحاولة اجابة الأسئلة اجابة دقيقة واضحة . | القراءة الأستماع التحدث | أجيبي على الأسئلة التالية . | 15 د | |
| 2 | أن تحدد التلميذة العبارة الصحيحة في مايلي . | أطلب من احدى التلميذات قراءة الأسئلة قراءة جهرية , ثم أقوم بتوجيه الأسئلة بطريقة منفصلة سؤال سؤال وأترك الفرصة للتلميذات للتفكير بعمق وتركيز وأقوم بالتعليق والتعقيب عاى الاجابات بشكل يثري العملية التربوية | القراءة تلوين الصوت الأستماع التحدث | حددي العبارة الصحيحة في ما يلي . | 15د |
| 3 | أن تضع التلميذة علامة صح أمام العبارة الصحيحة | أقوم بعرض شريحة توضح التمرين محل النقاش وأطلب من التلميذات التفكير في اجابة التمرين بدقة | تعبير الوجه الاهتمام التحدث | ضعي علامة صح أمام العبارة الصحيحة | 15 د |
حقيبة إنجاز المعلمة
المادة : لغتي .
الصف : الثاني الأبتدائي .
الموضوع : نشيد جدتي وفق استراتيجية الكشف الأبتكاري .
| المادة | الصف | الموضوع |
| لغتي | الثاني | نشيد جدتي |
| صياغة المشكلة | الأهداف | جميع البيانات ( الأفكار) | مناقشة الحلول | تقويم الحلول |
| اقتراح توضيح مناسب لمعاني الكلمات الجديدة والصعبة التي وردت بالنص . | أن توضح التلميذة معاني الكلمات الجديدة والصعبة التي وردت بالنص . | أعرض فقرة من الكلمات المدرسي توضح معاني الكلمات الجديدة والصعبة التي وردت بالنص وتوضح أن الروضة هي الحديقة والبهجة هي السرور وان كلمة ( ترتجي ) تعني تأمل . | أستمتع الى الحلول المبتكرة المقدمة من التلميذات واناقشها معهن وأونها على السبورة . | يتم عرض معاني الكلمات الجديدة والصعبة التي وردت بالنص من خلال اجابات التلميذات. |
| اقتراح تبيان مناسب لأهم مضامين النص . | أن تبين التلميذة أهم الأفكار التي يتضمنها النص . | أترك للطالبات فرصة لتوضح أهم الأفكار التي تضمنها النص وتوضيح أن الجدة هي منبع الحنان والالفة والمودة . | يتم عرض الأفكار التي توصلن الها التلميذات وأختيار المناسب منها بعد صياغتها بأسلوب علمي صحيح |