حل أعمل كالعلماء علوم للصف الثالث الابتدائي

حل أعمل كالعلماء علوم للصف الثالث الابتدائي

نقدم لكم حل درس أعمل كالعلماء علوم للصف الثالث الابتدائي للفصل الدراسي الأول يتضمن الملف حل الأنشطة والتقويم ( أعمل كالعلماء ) في مادة العلوم للصف الثالث الابتدائي الفصل الأول وهذا الحل خاص بمناهج السعودية .

حل درس أعمل كالعلماء علوم للصف الثالث الابتدائي بإمكانكم تحميل هذا الملف على شكل بي دي إف PDF جاهز للتشغيل على أي جهاز لوحي أو إلكتروني أو كمبيوتر عن طريق زر التحميل في الأعلى كما يمكنكم تصفح الملف فقط من خلال هذه الصفحة من الموقع مباشرة

أعمل كالعلماء 

يبلغ متوسط المسافة التي يسافرها طائر الخرشنة في حياته 4 ، 2 مليون كم تقريباً

الطريقة العلمية :

أنظر وأتسائل :

جزيرة الفناتير : هي إحدى الجزر الاصطناعية في الخليج العربي وهي قريبة من مدينة الجبيل الصناعية نشأت عن مخلفات حفرة قناة مرور القوارب لمرسى الفناتير وهي الآن محمية طبيعية

ما أنواع الحيوانات التي يمكنني أن أراها في جزيرة الفناتير ؟

الطيور والحيوانات المائية المختلفة مثل الأسماك والنباتات المائية وبعض أنواع الزواحف

أستكشف :

ماذا أعرف عن الحيوانات التي تعيش في جزيرة الفناتير ؟

_ كيف أبحث عن الحيوانات في موطنها الطبيعي ؟

نعرف أين تعيش الحيوانات في موطنها والذهاب الى مكان ثم البحث عنها بحذر ورؤيتها

_ ما الذي يحتاج إليه الحيوان لكي يتكاثر ؟ يحتاج إلى الغذاء والماء والمأوى وجود شريك أخر والمناخ المناسب

_ كيف يبحث العلماء عن إجابات لهذه الأسئلة ؟

يذهبون الى أماكن الحيوانات ويراقبونها ويسجلون ملاحظتهم عن غذائها وأماكن العيش وطرق التكاثر

ماذا يعمل العلماء ؟

عبدالله باحث في مجال الطيور ولديه اهتمام بالحيوانات وهو يعكف حاليا على دراسة سلوك الحيوانات التي تعيش في جزيرة الفناتير باتباع الطريقة العلمية في البحث 

الطريقة العلمية هي عملية يستخدمها العلماء لدراسة العالممن حولهم والحصول على إجابات عن أسئلتهم المختلفة 

يقوم عبدالله بدراسة نوع من الطيور يسمى طائر الخرشنة الأبيض الخد وهو طائر بحري من الطيور التي تعشش وتتكاثر على جزر الخليج العربي والبحر الأحمر وخليج عدن ويتغذى على الأسماك فقط

تصل طيور الخرشنة إلى شواطئ الجزيرة العربية في فصل الربيع قادمة من جنوب شرق آسيا وجنوب إفريقيا وتتجمع بالآلاف على الشواطئ والجزر ثم تتوجه إلى الجزر لاختيار مكان وضع البيض لأن الجزر أكثر أماناً من شواطئ اليابسة ولقربها من تجمعات أسراب الأسماك الصغيرة

يعرف العلماء العوامل التي تؤثر في تكاثر الحيوانات ومنها : نوع الغذاء ، ودرجة الحرارة ، وكمية الضوء ، والماء ، والتربة .

وقد لاحظ عبدالله أن طيور الخرشنة تضع بيوضها على الجزيرة المناسبة لتفقس .

وتمثل هذه الملاحظة الخظوة الأولى من الطريقة العلمية

طرح الأسئلة :

وضع الباحث عبدالله سؤالا ، هو : كيف تحمي طيور الخرنشة البيضاء الخدد بيوضها من درجات الحرارة العالية وتحافظ عليها حتى تفقس ؟ ويمثل طرح الأسئلة الخطوة الثانية من طريقة العلمية .

تكوين الفرضيات :

وضع الباحث عبدالله فرضية أن طائر الخرنشة الأبيض الخد يحافظ على درجة حرارة بيوضه في حدود معينة حتى تفقس . وهذه الخطوة الثالثة من الطريقة العلمية

كيف يختبر العلماء فرضياتهم ؟

عادة ما يجري العلماء أبحاثهم ، أو بعضها ، في المختبر . إلا أن الدراسة المخلوقات الحية تحتاج إلى مراقبة سلوك الحيوانات في الأماكن الطبيعية التي تعيش فيها . ترى ، كيف سيقوم عبد الله بإجراء بحثه ؟

التخطيط لاختبار الفرضية :

اتبع عبد الله خطوات الطريقة العلمية ، التي يمكن أن يتبعها باحثون آخرون يكررون البحث نفسه للتأكد من النتائج التي توصل إليها .

لذلك قرر عبد الله أخذ عينات من بيوض طيور الخرنشة إلى المخبر لفحصها وأن يقضي عدة أيام في الجزيرة يراقب سلوك طاءر الخرنشة ، ويجمع البيانات بشأن كيفية احتضانه للبيوض وقرر عبد الله كذلك أن يسجل درجات حرارة كل من : الجو ، والتربة ، والبيوض ، ويسجل الأوقات بدقة ، كما يراقب بالمنظار الطيور وهي تحتضن البيوض ، ويدون كل هذه الملاحظات في مذكرة 

جمع البيانات

قام عبد الله بوضع أجهزة قياس حساسة لقياس درجات حرارة البيوض كما وضع مجسا لقياس درجة حرارة التربة لثلاثة طيور تحتضن بيوضها ، وربط هذه المجسات بجهاز الحاسوب لرصد درجات الحرارة وأخذ يتابع الطيور ، ويراقب سلوكها خلال فترة النهار ، ويسجل ملاحظاته من الساعة 4:30 صباحاً حتى الساعة 6 مساء بصورة متواصلة الملاحظات التي جمعها في جهاز الحاسوب كانت على شكل معلومات ثم يقوم بتحويلها إلى رسوم بيانية يقارن فيها درجات الحرارة ويحدد جهاز الحاسوب على مدار اليوم الأوقات التي تتغير فيها درجة حرارة كل من الجو ، والتربة ، والبيوض

صفحات من دفتر الباحث عبد الله

التاريخ : 1432/6/26 هجري الموافق : 2011/5/29 ميلادي

الموقع : الجهة الشمالية من جزيرة الفناتير 

الطائر الأول

الساعة 6 صباحاً ، درجة حرارة الجو 28 سيليزية :

يحتضن الطائر البيوض ، ويجعلها ملاصقة لجسمه لكي يدفئها

الساعة 10 صباحاص ، ودرجة حرارة الجو 40 سيليزية :

لأن أشعة الشمس قوية يقف يقف الطائر على العش ، ويقوم بالتظليل على البيوض فاتحاً جناحيه لكي يسمح بمرور قدر من الهواء بسرعة إلى العش ، فيحافظ على ثبات درجة حرارة البيوض عند المستوى المطلوب

الساعة 1 بعد الظهر ، درجة حرارة الجو 45 سيليزية : يقوم الطائر برحلات سريعة إلى البحر ( بمعدل 35 ثانية لكل رحلة وتصل إلى 15 رحلة في الساعة ) يقوم خلالها بغمر صدره وأجزاء من جمسه في الماء في أثناء الطيران ، ثم يتجه مباشرة إلى العش ، حيث ينغض جمسه لكي يسقط قطرات الماء على البيوض وحول العش ، ومن ثم يقف مواجها للهواء فاتحاً جناحيه لكي يمرر الهواء على العش

كيف يحلل العلماء البيانات :

يدرس الباحث عبد الله التي جمعها في الأوقات جميعها عن سلوك كل طائر من الطيور الثلاثة ، ثم يحول البيانات إلى رسوم بيانية لكي يستنتج منها أنماطاً للسلوك بهد اختبار فريضته 

لاحظ عبد الله أن درجات الحرارة في الجزيرة المرتفعة ، كما لاحظ أن أعلى درجة حرارة للتربة وصلت إلى 60  سيليزية في فترة البحث وقد لاحظ أن طائر الخرشنة يحمي بيوضه طيلة اليوم بالسلوكات التي وضحها الباحث بالصور المرفقة في دفتره

كيف يستنتج العلماء ؟

هل توصل الباحث عبد الله إلى أن طائر الخرشنة الأبيض الخد لديه سلوكات تحافظ على درجة حرارة بيوضه حتى تفقس ؟ نعم ، وقد دعمت النتائج الفرضية التي وضعها ؛ فطائر الخرشنة الأبيض الخد حافظ على درجة حرارة البيوض بين 37 و 40 درجة سيليزية ، وهو شرط أساسي لكي تفقس البيوض وقد فقست بيوض الطيور الثلاثة جميعها

يقول عبد الله إن معرفة كيفية محافظة طائر الخرشنة على درجة حرارة بيوضه تساعد العلماء على حماية هذا الطائر ويجب إرشاد السياح والتنزهين إلى عدم دخول الجزيرة في أثناء فترة احتضان هذه الطيور لبيوضها ؛ حتى لا تبتعد عن أعشاشها مدة طويلة

نشر الباحث عبد الله النتائج ؛ حيث يمكن لباحثين آخرين أن يدرسوها ويتعلموا منها ، كما ساعدته هذه النتائج على طرح التساؤلات الآتية : ما العوامل التي تؤثر في تكاثر طيور الخرشنة البيضاء الخد ؟

هل يمكن للعلماء أن يوموا بالتجربة نفسها على طيور أخرى أو حيوانات تعيش في الجزيرة ومنها السلحفاة البحرية الخضراء وحيوان الإسفنج ؟

هذه الأسئلة الجديدة تؤدي إلى صياغة فرضيات ، والتوصل إلى معلومات جديدة

وحينما نتعلم عن حيوانات جزيرة الفناتير نستطيع حمايتها

ترشد الى كيفية البحث والاجابة عن الأسئلة حول الظواهر الطبيعية 

1_ ما أهمية الطريقة العملية للعلماء ؟

2_ ما الأسئلة الأخرى التي يمكنني أن أطرحها حول الحيوانات ؟

أختار أحد الحيوانات ثم أطرح سؤلا يمكن اختباره 

هل يأكل الضفدع الاعشاب

المهارات العلمية :

يستخدم العلماء مهارات عديدة عند اتباعهم الطريقة العلمية وهذه المهارات تساعدني على جمع المعلومات ، والإجابة عن الأسئلة المطروحة عن ظواهر العالم من حولنا ويمكن استخدام بعض هذه المهارات أو جميعها ومن هذه المهارت :

ألاحظ : أستعمل حواسي لأتعرف الظواهر والأحداث وخاصئص الأشياء

أطرح سؤلاً حول ما لاحظته

أتواصل : أشارك الآخرين في المعلومات 

أستخدم الأرقام : أرتب البيانات ، وأجري العمليات الحسابية لتفسيرها

أعمل نموذجاً أعمل شيئاً مظهر الأشياء أو حدثاً ما

أصنف : أضع الأشياء المتشابهة في مجموعات

ألاحظ صور الحيوانات ، ثم أعمل لوحة للتواصل مع الآخرين كما يلي:

أستخدم المتغيرات أحدد الأشياء التي تضبط أو تغير نتائج التجربة

أفسر البيانات: أستخدم المعلومات التي جمعتها للإجابة عن سؤال أو حل مشكلة 

أقيس : أستخدم الأدوات المناسبة لكي أجد الحجم ، أو المسافة ، أو الزمن ، أو الكتلة ، أو الوزن ، أو درجة الحرارة لشيء ما

أتوقع : أضع نتائج متوقعة لحادثة أو تجربة

أستنتج: أكون فكرة مبينة على حقائق أو ملاحظات

أجرب : أجري تجربة للإجابة عن سؤالي

صغار الحيوانات

أستخدم الجول ( أو جدول البيانات ) لأستنتج العلاقة بين حجم الحيوان وعدد ما تلده أو تبيضه أثناه في المرة الواحدة

التركيز على المهارات

العلوم والتقنية : مهارة التصميم

هل حاولت أن أخترع شيئاً ما ؟ لقد استخدمت مهارة التصميم ، ومهارة التصميم هي خطوات متتابعة لحل المشكلات

_ أتعلم :

مهارة التصميم خطوات استخدمتها من قبل أو لا

حددت المشكلة ، ثم وضعت أكثر من حل ممكن لها قد تكون أفضل قكرة حل لا تصلح للتصميم أو التنفيذ أحياناً ؛ لأنها فكرة مكلفة جدا أو لأن المواد المستخدمة غير متوافرة ، أو أن نتائج التصميم ضارة أحياناً أخرى وأخيراً ليست جميع الحلول التي وضعت تعمل معا كما خطط لها ، لهذا السبب يجب أن تختبر هذه الحلول

أجرب: 

صمم أحمد نشرة ليخبر الطلاب عن نزهة مدرسية ، ثم قام بتعليقها في الخارج ، لكن النشرة غير ثابتة وتتحرك باستمرار أساعد أحمد على تصميم ثلاثة حلول للمشكلة أعرض الحل بحيث يتضمن عناوين ، وإذا حصلت على موافقة معلمي أختبر التصميم

أطبق :

أفسر كيف حسنت مهارة التصميم حياتي ؟ وكيف ساعدت على تحسين حياة عائلتي ؟

وكيف حسنت من مجتمعي ؟