عزيزي معلم صف ثالث ابتدائي هل تبحث عن تحضير فقه وسلوك ثالث ابتدائي ؟ في هذا الملف نعرض لكم تحضير فقه وسلوك ثالث ابتدائي ف1 الفصل الدراسي الاول
الوحدة الأولى : أداب قضاء الحاجة
الاهداف العامة : يتوقع من الطالبة بعد دراسة هذه الوحدة أن :
1 - تذكر دعاء دخول الخلاء و الخروج منه
2 - تعدد آداب قضاء الحاجة
3 - تحذر استقبال القبلة أو استدبارها
4 - تبين األماكن التي يحرم قضاء الحاجة فيها
5 - تعرف الاستنجاء
6 - تعرف الاستجمار
7 - تعدد الاشياء التي يجوز الاستجمار بها
8 - تذكر الاشياء التي لا يجوز الاستجمار بها
9 - تبين شروط جواز الاقتصار على الاستجمار
الافكار الكبرى الافهام الباقية :
الفكرة الكبرى : تعلم آداب قضاء الحاجة
ستفهم المتعلمات :
آداب قضاء الحاجة .
1 - دعاء دخول الخلاء و الخروج منه .
2 - الفرق بين الاستنجاء و الاستجمار .
3 - الاشياء التي يجوز الاستجمار بها .
4 - الاشياء التي يحرم الاستجمار بها .
5 - شروط الاقتصار على الاستجمار
الاسئلة الاساسية :
السؤال الاول : ما الاشياء التي يجوز الاستجمار بها ؟
السؤال الثاني : ما شروط الاقتصار على الاستجمار ؟
السؤال الثالث : أذكر دعاء دخول الخلاء و الخروج منه ؟
ستعرف المتعلمات :
1 - آداب قضاء الحاجة .
2 - دعاء دخول الخالء و الخروج منه .
3 - الفرق بين الاستنجاء و الاستجمار .
4 - الاشياء التي يجوز الاستجمار بها .
5 - الاشياء التي يحرم الاستجمار بها .
6 - شروط الاقتصار على الاستجمار .
ستكون المتعلمات قادرات على :
1 - ذكر آداب قضاء الحاجة .
2 - معرفة دعاء دخول الخلاء و الخروج منه .
3 - بيان الفرق بين الاستنجاء و الاستجمار .
4 - توضيح الاشياء التي يجوز الاستجمار بها .
5 - بيان الاشياء التي يحرم الاستجمار بها .
5 - ذكر شروط الاقتصار على الاستجمار
ستقوم المتعلمات بما يأتي :
1 - المناقشة والحوار .
2 - كتابة البحث .
3 - عمل مطوية .
4 - كتابة قصة.
5 - تنفيذ نشاطات كتابي الطالبة و النشاط .
6 - حل أوراق العمل .
7 - المشاركة في رسم خرائط ذهنية أو خرائط مفاهيم.
8 - جمع المعلومات
ستقوم المعلمة بما يأتي :
1 - تقدم التمهيد .
2 - تحدد إستراتيجية التدريس تعلم تعاوني – طريقة إلقائية – تعلم نشط – حوار و مناقشة – تفكير ناقد .
3 - قراءة نموذجية للنصوص .
4 - التعزيز المناسب
5 - تقسيم المجموعات.
6 - إعداد أورق العمل.
7 - إعداد الخرائط الذهنية وخرائط المفاهيم
الخطوة 2 : تحديد البراهين و الادلة على تحقق نواتج التعلم :
المهمات الادائية :
*عمل أبحاث من الانترنت عن آداب قضاء الحاجة .
*أن تحضر الطالبات قصة توضح الاستنجاء و الاستجمار .
المحكات الرئيسية :
* تحقيق درجات متقدمة في الاختبارات .
* القدرة على حل أسئلة التدريبات بالكتاب المدرسي .
* يتم من خلال جدول المتابعة المعد ( مبتدئ - نام – كفء – متميز ).
أدلة أخرى :
من خلال الادلة التالية :
نقاشات الزميلات - اختبارات قصيرة - اختبارات طويلة - التذكير الاكاديمي – المفكرات - الاسئلة الفجائية - تقويم الاقران – المطويات - ملف الانجاز .
الخطوة 3 : خبرات التعليم و التعلم :
الانشطة التعليمية :
1 - مدخل و تمهيد لإثارة انتباه الطالبات بعرض بعض الاسئلة و الانشطة المتعلقة بموضوع الوحدة .
2 - إبراز الافكار و الافهام الباقية للوحدة بتقديم الاسئلة الاساسية مع مناقشة المهمات الادائية التي تعمل على تحقيق هذه الاهداف و الافهام .
3 - عرض المعرفة و المهارة و الخبارة التعليمية المراد إكسابها للطالبات بترتياب الكتاب لها بقصد تحقيقها واحدة تلو الاخرى و ذلك حسب إستراتيجية التدريس المناسبة و هي كالتالي :
أ - أقدم للطالبات عرض بور بوينات عن آداب قضاء الحاجة ، أطلب من الطالبات قراءة العرض جيدا و و مناقشة المعلومات التي وردت فيه في محاولة منهن لتحديد آداب قضاء الحاجة مع توضيح الهدف منه و مبرراته.
ب - أقدم للطالبات مطوية عن الفرق بين الاستنجاء و الاستجمار ، اطلب من الطالبات قراءة المطوية بطريقة عملية مركزة تعتمد على تحليل المعلومات التي وردت بها من خلال استيعاب العلاقات بين العناوين الرئيسة و الفرعية للخروج بمفهوم شامل عن الفرق بين الاستنجاء و الاستجمار .
ج - أطلب من الطالبات جمع معلومات عن الاستنجاء و الاستجمار و يتم ذلك من خلال الاستعانة بشبكة الانترنت أو من خلال مكتبة المدرسة، أقدم الطالبات المعلومات في شكل مقال كتياب صغير لا يزيد عن عشرين سطرا .
د - أطلب من الطالبات كتابة قصة قصيرة عن آداب قضاء الحاجة مع توضيح الهادف من كتابة القصة و مبرراتها.
ه - توزيع أوراق العمل و مناقشة المجموعات فيها .
و - تختتم الوحدة بتقييم ذاتي للطالبات في تلك الوحدة .
اسم الوحدة : آداب قضاء الحاجة
الصف : الثالث الابتدائي
تتمثل مهمتك في كتابة قصة عن آداب قضاء الحاجة و عمل مطوية عن :
آداب قضاء الحاجة – الاستنجاء – الاستجمار
الهدف :
مهمتك : معلمة .
الهدف : توظيف الدروس اللغوية .
المشكلة و التحدي: أن تطرحيها بطريقة شيقة , و سلسة و تحقق الفائدة
و المتعة للقارئ .
الدور :
أنت : معلمة متميزة .
وظيفتك : تنفيذ القصة و الملصق
الجمهور : طالبات المدرسة أو المجتمع
الموقف : السياق الذي تجدين نفسك فيه هو : سياق المقرر العلمي .
الناتج و الاداء و الغرض : تنفيذ رسم القصة و الملصق
معايير و محكات النجاح :
1 - الالمام بجوانب القصة و الملصق .
2 - إجرائه بطريقة مشوقه و ممتعة.
3 - الشمولية .
4 - الجانب اللغوي و الابداعي و الادبي .
الوحدة الثانية : إزالة النجس
الاهداف العامة : يتوقع من الطالبة بعد دراسة هذه الوحدة أن :
1 - تتعرف على أنواع النجاسات
2 - تعدد الاشياء التي يجب إزالة النجاسة عنها في الصلاة
3 - تستدل على الاشياء التي يجب إزالة النجاسة عنها في الصلاة
الافكار الكبرى الافهام الباقية :
الفكرة الكبرى: لا تصح صلاة المسلم إذا كان على
ثوبه نجاساة فيجب على المسلم أن يزيل النجاساة عندما يريد الصلاة .
ستفهم المتعلمات :
1 - أنواع النجاسات .
2 - الاشياء التي يجب إزالة النجاساة عنها في الصلاة.
3 - الدليل على الاشياء التي يجب إزالالة النجاسة عنها في الصلاة
الاسئلة الاساسية :
السؤال الاول : ما أنواع النجاسات ؟
السؤال الثاني : ما الاشياء التي يجب إزالة النجاسة عنها في الصلاة
ستعرف المتعلمات :
1 - أنواع النجاسات .
2 - الاشياء التي يجب إزالة النجاساة عنها في الصلاة.
3 - الدليل على الاشياء التي يجب ازالة النجاسة عنها في الصلاة
ستكون المتعلمات قادرات على :
1 - ذكر أنواع النجاسات .
2 - معرفة الاشياء التي يجب إزالة النجاسة عنها في الصلاة.
3 - بيان الدليل على الاشياء التي يجب إزالة النجاسة عنها في الصلاة .
ستقوم المتعلمات بما يأتي :
1 - المناقشة والحوار .
2 - كتابة البحث .
3 - عمل مطوية .
4 - كتابة قصة.
5 - تنفيذ نشاطات كتابي الطالبة و النشاط .
6 - حل أوراق العمل .
7 - المشاركة في رسم خرائط ذهنية أو خرائط مفاهيم.
8 - جمع المعلومات
ستقوم المعلمة بما يأتي :
1 - تقدم التمهيد .
2 - تحدد إستراتيجية التدريس تعلم تعاوني – طريقة إلقائية – تعلم نشط – حوار و مناقشة – تفكير ناقد .
3 - قراءة نموذجية للنصوص .
4 - التعزيز المناسب
5 - تقسيم المجموعات.
6 - إعداد أورق العمل.
7 - إعداد الخرائط الذهنية وخرائط المفاهيم
الخطوة 2 : تحديد البراهين و الادلة على تحقق نواتج التعلم :
المهمات الادائية :
*عمل أبحاث من الانترنت عن النجاسة .
*أن تحضر الطالبات قصة توضح أنواع النجاسات
* تحقيق درجات متقدمة في الاختبارات .
* القدرة على حل أسئلة التدريبات بالكتاب المدرسي .
* يتم من خلال جدول المتابعة المعد ( مبتدئ - نام – كفء – متميز ).
أدلة أخرى :
من خلال الادلة التالية :
نقاشات الزميلات - اختبارات قصيرة - اختبارات طويلة - التذكير الاكاديمي – المفكرات - الاسئلة الفجائية - تقويم الاقران – المطويات - ملف الانجاز .
الخطوة 3 : خبرات التعليم و التعلم :
الانشطة التعليمية :
1 - مدخل و تمهيد لإثارة انتباه الطالبات بعرض بعض الاسئلة و الانشطة المتعلقة بموضوع الوحدة .
2 - إبراز الافكار و الافهام الباقية للوحدة بتقديم الاسئلة الاساسية مع مناقشة المهمات الادائية التي تعمل على تحقيق هذه الاهداف و الافهام .
3 - عرض المعرفة و المهارة و الخبارة التعليمية المراد إكسابها للطالبات بترتيب الكتاب لها بقصد تحقيقها واحدة تلو الاخرى و ذلك حسب إستراتيجية التدريس المناسبة و هي كالتالي :
أ - أقدم للطالبات عرض بور بوينات عن انواع النجاسات ، أطلب من الطالبات قراءة العرض جيدا و و مناقشة المعلومات التي وردت فيه في محاولة منهن لتحديد انواع النجاسات مع توضيح الهدف منه و مبرراته.
ب - أقدم للطالبات مطوية عن الفرق بين النجاسة و الطهارة ، اطلب من الطالبات قراءة المطوية بطريقة عملية مركزة تعتمد على تحليل المعلومات التي وردت بها من خلال استيعاب العلاقات بين العناوين الرئيسة و الفرعية للخروج بمفهوم شامل عن الفرق بين النجاسة و الطهارة .
ج - أطلب من الطالبات جمع معلومات عن انواع النجاسات و يتم ذلك من خلال الاستعانة بشبكة الانترنت أو من خلال مكتبة المدرسة، أقدم الطالبات المعلومات في شكل مقال كتياب صغير لا يزيد عن عشرين سطرا .
د - أطلب من الطالبات كتابة قصة قصيرة عنالطهارة و النجاسة مع توضيح الهادف من كتابة القصة و مبرراتها.
ه - توزيع أوراق العمل و مناقشة المجموعات فيها .
و - تختتم الوحدة بتقييم ذاتي للطالبات في تلك الوحدة .
اسم الوحدة : إزالة النجاسة
الصف : الثالث الابتدائي
تتمثل مهمتك في كتابة مقالة عن أنواع النجاسات و عمل مطوية عن :
أنواع النجاسات – الاشياء التي يجب إزالة النجاسة عنها في الصلاة
الهدف :
مهمتك : صحفية
الهدف : توظيف الدروس اللغوية .
المشكلة و التحدي: أن تطرحيها بطريقة شيقة , و سلسة و تحقق الفائدة
و المتعة للقارئ .
الدور :
أنت : صحفية متميزة .
وظيفتك : تنفيذ القصة و الملصق
الجمهور : طالبات المدرسة أو المجتمع
الموقف : السياق الذي تجدين نفسك فيه هو : سياق المقرر العلمي .
الناتج و الاداء و الغرض : تنفيذ رسم القصة و الملصق
معايير و محكات النجاح :
1 - الالمام بجوانب القصة و الملصق .
2 - إجرائه بطريقة مشوقه و ممتعة.
3 - الشمولية .
4 - الجانب اللغوي و الابداعي و الادبي
الوحدة الثالثة : التيمم
الخطوة 1 : تحديد نتائج التعلم المرغوبة :
الاهداف العامة : يتوقع من الطالبة بعد دراسة هذه الوحدة أن :
1 - تتعرف على صفة التيمم
2 - تطبق الصفة الصحيحة للتيمم
3 - تستدل على مشروعية التيمم
4 - تستنتج تعريف التيمم
5 - تعدد الحالات التي يشرع فيها التيمم
6 - تمثل لكل حالة من الحالات التي يشرع فيها التيمم
الافكار الكبرى :الافهام الباقية :
الفكرى الكبرى : التيمم هو : مساااح الوجه و الكفين بالتراب الطهور .
ستفهم المتعلمات :
1 - تعريف التيمم .
2 - صفة التيمم .
3 - مشروعية التيمم ودليله .
4 - حالات التيمم .
الاسئلة الاساسية :
السؤال الاول : ما صفة التيمم ؟
السؤال الثاني : ما حالات التيمم ؟
السؤال الثالث : ما الدليل على جواز التيمم ؟
ستعرف المتعلمات :
1 - تعريف التيمم .
2 - صفة التيمم .
3 - مشروعية التيمم ودليله .
4 - حالات التيمم .
ستكون المتعلمات قادرات على :
1 - بيان تعريف التيمم .
2 - ذكر صفة التيمم .
3 - توضيح مشروعية التيمم و دليله .
4 - ذكر حالات التيمم
ستقوم المتعلمات بما يأتي :
1 - المناقشة والحوار .
2 - كتابة البحث .
3 - عمل مطوية .
4 - كتابة قصة.
5 - تنفيذ نشاطات كتابي الطالبة و النشاط .
6 - حل أوراق العمل .
7 - المشاركة في رسم خرائط ذهنية أو خرائط مفاهيم.
8 - جمع المعلومات
ستقوم المعلمة بما يأتي :
1 - تقدم التمهيد .
2 - تحدد إستراتيجية التدريس تعلم تعاوني – طريقة إلقائية – تعلم نشط – حوار و مناقشة – تفكير ناقد .
3 - قراءة نموذجية للنصوص .
4 - التعزيز المناسب
5 - تقسيم المجموعات.
6 - إعداد أورق العمل.
7 - إعداد الخرائط الذهنية و خرائط المفاهيم
الخطوة 2 : تحديد البراهين و الادلة على تحقق نواتج التعلم :
المهمات الادائية :
*عمل أبحاث من الانترنت عن التيمم .
*أن تحضر الطالبات قصة توضح تحية التيمم .
المهمات الادائية :
*عمل أبحاث من الانترنت عن النجاسة .
*أن تحضر الطالبات قصة توضح أنواع النجاسات
* تحقيق درجات متقدمة في الاختبارات .
* القدرة على حل أسئلة التدريبات بالكتاب المدرسي .
* يتم من خلال جدول المتابعة المعد ( مبتدئ - نام – كفء – متميز ).
أدلة أخرى :
من خلال الادلة التالية :
نقاشات الزميلات - اختبارات قصيرة - اختبارات طويلة - التذكير الاكاديمي – المفكرات - الاسئلة الفجائية - تقويم الاقران – المطويات - ملف الانجاز .
الخطوة 3 : خبرات التعليم و التعلم :
الانشطة التعليمية :
1 - مدخل و تمهيد لإثارة انتباه الطالبات بعرض بعض الاسئلة و الانشطة المتعلقة بموضوع الوحدة .
2 - إبراز الافكار و الافهام الباقية للوحدة بتقديم الاسئلة الاساسية مع مناقشة المهمات الادائية التي تعمل على تحقيق هذه الاهداف و الافهام .
3 - عرض المعرفة و المهارة و الخبارة التعليمية المراد إكسابها للطالبات بترتيب الكتاب لها بقصد تحقيقها واحدة تلو الاخرى و ذلك حسب إستراتيجية التدريس المناسبة و هي كالتالي :
أ - أقدم للطالبات عرض بور بوينات عن التيمم ، أطلب من الطالبات قراءة العرض جيدا و و مناقشة المعلومات التي وردت فيه في محاولة منهن لتحديد انواع النجاسات مع توضيح الهدف منه و مبرراته.
ب - أقدم للطالبات مطوية عن الفرق بين الوضوء و التيمم ، اطلب من الطالبات قراءة المطوية بطريقة عملية مركزة تعتمد على تحليل المعلومات التي وردت بها من خلال استيعاب العلاقات بين العناوين الرئيسة و الفرعية للخروج بمفهوم شامل عن الفرق بين الوضوء و التيمم .
ج - أطلب من الطالبات جمع معلومات عن التيمم و يتم ذلك من خلال الاستعانة بشبكة الانترنت أو من خلال مكتبة المدرسة، أقدم الطالبات المعلومات في شكل مقال كتياب صغير لا يزيد عن عشرين سطرا .
د - أطلب من الطالبات كتابة قصة قصيرة عن التيمم مع توضيح الهادف من كتابة القصة و مبرراتها.
ه - توزيع أوراق العمل و مناقشة المجموعات فيها .
و - تختتم الوحدة بتقييم ذاتي للطالبات في تلك الوحدة .
اسم الوحدة : التيمم
الصف : الثالث الابتدائي
تتمثل مهمتك في كتابة قصة عن التيمم و عمل مطوية عن :
الهدف :
مهمتك : معلمة .
الهدف : توظيف الدروس اللغوية .
المشكلة و التحدي: أن تطرحيها بطريقة شيقة , و سلسة و تحقق الفائدة
و المتعة للقارئ .
الدور :
أنت : معلمة متميزة .
وظيفتك : تنفيذ القصة و الملصق
الجمهور : طالبات المدرسة أو المجتمع
الموقف : السياق الذي تجدين نفسك فيه هو : سياق المقرر العلمي .
الناتج و الاداء و الغرض : تنفيذ رسم القصة و الملصق
معايير و محكات النجاح :
1 - الالمام بجوانب القصة و الملصق .
2 - إجرائه بطريقة مشوقه و ممتعة.
3 - الشمولية .
4 - الجانب اللغوي و الابداعي و الادبي .
الوحدة الرابعة : مكانة الصلاة
الخطوة 1 : تحديد نتائج التعلم المرغوبة :
الأهداف العامة : يتوقع من الطالبة بعد دراسة هذه الوحدة أن :
1 - تدلل على مكانة الصلاة
2 - تستنتج حكم تارك الصلاة
3 - تستدل على وجوب الصلاة في المسجد
الافكار الكبرى الافهام الباقية :
الفكرة الكبرى:
الصلاة أعظم أركان الاسلام بعد الشهادتين و أفضل العمال بعدهما .
ستفهم المتعلمات :
1 - مكانة الصلاة .
2 - الدليل على مكانة الصلاة .
3 - حكم ترك الصلاة .
4 - حكم الصلاة في المسجد .
السؤال الاول : ما مكانة الصلاة ؟
السؤال الثاني : ما حكم ترك الصلاة ؟
ستعرف المتعلمات :
1 - مكانة الصلاة .
2 - الدليل على مكانة الصلاة .
3 - حكم ترك الصلاة .
4 - حكم الصلاة في المسجد .
ستكون المتعلمات قادرات على :
بيان مكانة الصلاة .
1 - ذكر الدليل على مكانة الصلاة .
2 - معرفة حكم ترك الصلاة .
3 - تحديد حكم الصلاة في المسجد .
ستقوم المتعلمات بما يأتي :
1 - المناقشة والحوار .
2 - كتابة البحث .
3 - عمل مطوية .
4 - كتابة قصة.
5 - تنفيذ نشاطات كتابي الطالبة و النشاط .
6 - حل أوراق العمل .
7 - المشاركة في رسم خرائط ذهنية أو خرائط مفاهيم.
8 - جمع المعلومات
ستقوم المعلمة بما يأتي :
1 - تقدم التمهيد .
2 - تحدد إستراتيجية التدريس تعلم تعاوني – طريقة إلقائية – تعلم نشط – حوار و مناقشة – تفكير ناقد .
3 - قراءة نموذجية للنصوص .
4 - التعزيز المناسب
5 - تقسيم المجموعات.
6 - إعداد أورق العمل.
7 - إعداد الخرائط الذهنية و خرائط المفاهيم
الخطوة 2 : تحديد البراهين و الادلة على تحقق نواتج التعلم :
المهمات الادائية :
*عمل أبحاث من الانترنت عن مكانة الصلاة .
*أن تحضر الطالبات قصة توضح مكانة الصلاة .
المهمات الادائية :
*عمل أبحاث من الانترنت عن النجاسة .
*أن تحضر الطالبات قصة توضح أنواع النجاسات
* تحقيق درجات متقدمة في الاختبارات .
* القدرة على حل أسئلة التدريبات بالكتاب المدرسي .
* يتم من خلال جدول المتابعة المعد ( مبتدئ - نام – كفء – متميز ).
أدلة أخرى :
من خلال الادلة التالية :
نقاشات الزميلات - اختبارات قصيرة - اختبارات طويلة - التذكير الاكاديمي – المفكرات - الاسئلة الفجائية - تقويم الاقران – المطويات - ملف الانجاز .
الخطوة 3 : خبرات التعليم و التعلم :
الانشطة التعليمية :
1 - مدخل و تمهيد لإثارة انتباه الطالبات بعرض بعض الاسئلة و الانشطة المتعلقة بموضوع الوحدة .
2 - إبراز الافكار و الافهام الباقية للوحدة بتقديم الاسئلة الاساسية مع مناقشة المهمات الادائية التي تعمل على تحقيق هذه الاهداف و الافهام .
3 - عرض المعرفة و المهارة و الخبارة التعليمية المراد إكسابها للطالبات بترتيب الكتاب لها بقصد تحقيقها واحدة تلو الاخرى و ذلك حسب إستراتيجية التدريس المناسبة و هي كالتالي :
أ - أقدم للطالبات عرض بور بوينات عن مكانة الصلاة ، أطلب من الطالبات قراءة العرض جيدا و و مناقشة المعلومات التي وردت فيه في محاولة منهن لتحديد انواع النجاسات مع توضيح الهدف منه و مبرراته.
ب - أقدم للطالبات مطوية عن الفرق بين مكانة الصلاة و عقوبة تركها ، اطلب من الطالبات قراءة المطوية بطريقة عملية مركزة تعتمد على تحليل المعلومات التي وردت بها من خلال استيعاب العلاقات بين العناوين الرئيسة و الفرعية للخروج بمفهوم شامل عن الفرق بين مكانة الصلاة و عقوبة تركها.
ج - أطلب من الطالبات جمع معلومات عن مكانة الصلاة و يتم ذلك من خلال الاستعانة بشبكة الانترنت أو من خلال مكتبة المدرسة، أقدم الطالبات المعلومات في شكل مقال كتياب صغير لا يزيد عن عشرين سطرا .
د - أطلب من الطالبات كتابة قصة قصيرة عن التيمم مع توضيح الهادف من كتابة القصة و مبرراتها.
ه - توزيع أوراق العمل و مناقشة المجموعات فيها .
و - تختتم الوحدة بتقييم ذاتي للطالبات في تلك الوحدة .
اسم الوحدة : مكانة الصلاة
الصف : الثالث الابتدائي
تتمثل مهمتك في كتابة قصة عن مكانة الصلاة و عمل مطوية عن :
الهدف :
مهمتك : معلمة .
الهدف : توظيف الدروس اللغوية .
المشكلة و التحدي: أن تطرحيها بطريقة شيقة , و سلسة و تحقق الفائدة
و المتعة للقارئ .
الدور :
أنت : صحفية متميزة .
وظيفتك : تنفيذ القصة و الملصق
الجمهور : طالبات المدرسة أو المجتمع
الموقف : السياق الذي تجدين نفسك فيه هو : سياق المقرر العلمي .
الناتج و الاداء و الغرض : تنفيذ رسم القصة و الملصق
معايير و محكات النجاح :
1 - الالمام بجوانب القصة و الملصق .
2 - إجرائه بطريقة مشوقه و ممتعة.
3 - الشمولية .
4 - الجانب اللغوي و الابداعي و الادبي .
الوحدة الخامسة : شروط الصلاة
الخطوة 1 : تحديد نتائج التعلم المرغوبة :
الاهداف العامة : يتوقع من الطالبة بعد دراسة هذه الوحدة أن :
1 - تقرأ المواقف المطروحة في الكتاب
2 - تفكر في الشرط اللازم في كل موقف من المواقف المطروحة
3 - تستنتج شروط الصلاة من المواقف المطروحة
4 - تحدد عورة الرجل
5 - تبين عورة المرأة
6 - تعدد الاشياء التي يجب إزالة النجاسة عنها
7 - تتعرف على أوقات الصلوات الخمس
8 - تدلل على اشتراط النية للصلاة