حل درس الجبل الأشم لغتي الخالدة ثالث متوسط

حل درس الجبل الأشم لغتي الخالدة ثالث متوسط

حل درس الجبل الأشم 

التحليل الأدبي 

الجبل الأشم 

أتعاون مع مجموعتي - بعد الاطلاع على الإضاءة - للقيام بما يأتي :

1- اختيار الإجابة الصحيحة مما يأتي بوضع إشارة صح عن يمينها 

الذي قيلت القصيدة فيه 

من أعلام السياسة      من أعلام العلم الشرعي     من أعلام الاجتماع 

استحق هذا العلم الثناء بسبب:

منصبه ووجاهته           ماله وثروته      صفاته وعلمه 

الغرض الرئيس لهذا النص 

الوصف              الرثاء        الفخر 

2- ما اسم هذا العلم ( الجبل الأشم )؟

الشيخ عبد الرحمن بن ناصر السعدي 

3- هل اقتصر علمه على مكان الدرس أو على طلابه ؟

لم يقتصر علمه على مكان الدرس أو طلابه بل انتشر في البلاد وبين كثير من العباد 

أتعاون مع مجموعتي للقيام بما يأتي :

إعادة كتابة الجمل بعد تعديل كل كلمة بين قوسين في الجدول الأتي :

2- إكمال الناقص في الجدول الأتي :

3- استخراج الكلمات الدالة على المعاني فيمايأتي :

أحلل 

أتعاون مع مجموعتي مع الاستفادة من الإضاءة حول الأبيات (1-5) للقيام بما يأتي :

1- الأجابة عما يأتي شفهياً :

العلم الشرعي يزيد من الإيمان والورع والتقرب إلى الله 

ما العلاقة بين الورع والمجال الذي برع فيه الشيخ السعدي ؟

العطف والرحمة والكرم والمودة - الوجه البشوش والابتسامة التي لا تفارق وجهه 

هل كلنت بشاشة الشيخ السعدي لفئة دون فئة ؟ أوضح ذلك ؟

لا كانت لجميع الفئات الكبار والصغار 

ما الذي غرسه الشيخ عبدالرحمن في القلوب ؟

غرس المودة والمحبة 

2- الإجابة عما يأتي كتابياً :

ما القيمة الصريحة في البيت الأول :

الورع 

كيف يكون الورع سبباً لمحبة الله ولتعلق الناس ؟

بالنسبة لصاحب الورع شديد الخشية من الله فهو يراقب الله في كل شؤونه ويتقرب إليه فيحبه الله أما الناس فلأن الناس صاحب الورع يكون شديد اللطف في معاملة الناس وشديد الحرص على الوفاء بحقوقهم وليس حريصاً على تكليفهم واجبات ونحوه ونتيجة لما سبق يتعلق به الناس به 

ما القيمة الصريحة في البيت الثاني ؟

الكرم 

ضحك الوقور يكون تبسماً أين تجد هذه القيمة في النص ؟

في البيت الثالث 

أتعاون مع من بجواري مع الاستفادة من الإضاءة حول البيات ( 6-10 ) للقيام بما ياتي :

1- الإجابة عما يأتي شفهياً :

ما الارتباط بين هذه الأبيات وما قبلها ؟

جاءت للتفصيل بعد الإجمال فالأبيات من 6- 10 يفصل صفاته أما الأبيات السابقة عدد بعض صفاته وجملها 

ما الذي اختصت به هذه الأبيات ؟

ركزت على أدوار الشيخ في نشر العلم 

كيف تتييه الحياة وتطرب بأثر العلم ؟

العلم الشرعي  يمنح الحياة بهجة ونوراً لا يتوافر في الحياة المادية البحتة المظلمة 

بم شبه الشاعر العلم في البيتين السابع والثان ؟

بالنور والغيث 

مال العلاقة بين هذين التشبيهين ومضموني البيتين التاسع والعاشر ؟

أن النور والغيث هما مصدر جذب للملهين والنابهين الذين تسابقوا في طلب العلم 

2- الإجابة عما يأتي كتابياً :

أي فن ورأية علوم قصدها الشاعر في البيت السادس ؟

فن التعامل والعلوم والشرعية 

كيف تكون العلاقة بين العلم الشرعي والعلوم الأخرى 

العلم الشرعي يكون هادياً للعلوم الأخرى 

أتخيل أنني أتممت الدراسة المتوسطة ورغبت في تعليم صناعي أو تقني بينما رغب أهلي في دراستي العلوم الشرعية والأدبية أحدد وأرتب الألويات التي اعتمد عليها لأتخذ قراراً 

أحدد ميولي ورغباتي 

استخرج إحدى القيم من هذه المقطوعة من النص 

روح التنافس في طلب العلم 

ب- ذكر الشاعر في البيت السابع ان النور ينشر قبسا

ما مصدر هذا النور ؟ وأين ينشر النور القبس ؟

علم الشيخ السعدي المأخوذ من كتاب الله وسنة نبيه محمد ينتشر في بيئته 

من الذين يطيب ذكرهم عند الشيخ ؟

المهلمون 

من الذين لهم متطلب عند الشيخ ؟وما ذاك المتطلب ؟

هم النابهون وذلك المتطلب هو المعارف الصافية 

ما القناعة التي كانت وراء تسابق النابهين إلى التعلم من الشيخ السعدي ؟

بأنهم لن يجدوا مثل علمه عند غيره 

أذكر الكلمة التي وردت في البيت السادس وأعطت معنى الشمول من خلال التركيب الجميل في البيت كل  أحدد تعبيرين أعجباني وأبين سبب إعجابي بهما ؟

البيت الرابع : يصف فيها حنان الشيخ على الصغار 

البيت الخامس : يصف القلوب كالأرض التي يغرس فيها الورع فغرس فيها المحبة بين الجميع 

أستخرج صوراً فنية جميلة من الأبيات ( 2-7-13) 

البيت الثاني يصفه بالكرم فكان يسبق السحاب في كرمه

البيت الرابع يصف السكينة والأجواء الإيمانية عند الجلوس مع الشيخ 

الصورة في البيت الثالث عشر كأنه نهر من العالم