أوراق عمل مادة لغتي للصف السادس ابتدائي
للفصل الدراسي الاول
عزيزي الطالب هل تبحث عن أوراق عمل( لمادة لغتي ) في هذا الملف سوف نعرض لكم أوراق عمل( لمادة لغتي )
الدرس : يتعرف و يستخدم أسلوب الاستثناء ( غير - سوى )
- أعيدي صياغة الجملتين التاليتيين بأستخدام الاستثناء ( غير - سوى ) :
1- أكلت الفواكه و تركت البطيخ :
2- وضعت الأقلام في الحقيبة و نسيت القلم الأحمر :
- أكملي باستخدام ( غير - سوى )
1- حضر الطلاب …………… طالب
2- أخذ الطلاب الجوائز …………… طالب
3- تفوق الطلاب ………… طالب
4- فهم الطلاب الدرس ………. طالب
الدرس : يتعرف اسم كان و اخواتها وخبرها ويستعملها بالعلامات الاصلية والفرعية
- دققت النظر و فهمت الفرق بين المثالين السابقين و أملأ الجدول التالية :
الجملة | اسمها | علامة رفعه | خبرها | علامة نصبه |
صار الماء ثلجا | ||||
ليست رقية بنتا لعائشة | ||||
كان بلال مؤذنا | ||||
ليس الغدر صفة |
- أكملي : (( كان - صار - ليس ))
أفعال ……………. تدخل على ………….. فترفع ………… و يسمى ………… و تنصب ………. و يسمى ………………
الدرس : يكتب فقرة بخط النسخ وفق القواعد المدروسة
- أكتبي العبارة التالية بخط النسخ :
أعلمه الرماية كل يوم فلما اشتد ساعده رماني
الدرس : يرسم همزتي الوصل و القطع وهمزة ( ابن ) رسما صحيحا
- حولي الفعل المضارع غلى ماضي و بيني نوع الهمزة في أول الماضي
المضارع | الماضي | نوع الهمزة |
يقبل | ||
ينتصر | ||
يكرم |
- أكتبي ( ا ) - ( أ ) - ( إ )
- بيني سبب إثبات همزة ابن أو حذفها فيما يأتي :
خالد بن الوليد | |
قدوتي بن الوليد | |
مات خالد بن الوليد على فراشه | |
ابن الوليد قائد اليرموك |
الدرس : تعرف اسم الفاعل و تمييزه في النصوص المختلفة
الدرس : تعرف الفعل الصحيح الآخر و المعتل و تمييزها
أقرأ : الفعل المضارع : فعل يدل على حدث يتم في وقت التكلم و يستمر بعده
الدرس : يكشف معاني الكلمات الجديدة من خلال التضاد و الترادف و السياق و استخدام المعجم
- ابني معجمى : أصل من العمود ( أ ) ما يناسبها من العمود ( ب )
الدرس : كتابة وصف شخصية استنادا إلى خصائصه البنائية
بينة النص الوصفي - وصف الشخصية
- تعيد قراءة النص مرة ثانية و تملأ الخارطة التالية بما يناسب :
الدرس : يتعرف أسلوب التحذير و الاغراء
- ألاحظ الأمثلة التالية ثم أجيب :
التقيد التقيد بأنظمة الصيد الصلاة الصلاة أيها المؤمن
الدرس : يتعرف الهمزة المتوسطة و يرسمها
- أوضح سبب كتابة الهمزة في الجمل التالية على ياء أو على واو :
الجملة | سبب كتابتها على هذه الصورة |
لا تجب حتى تفهم السؤال | |
ابدئي باسم الله | |
يرحم الله التائبين | |
المؤمنون صادقون | |
إن الحسنات يذهبن السيئات | |
صار البناؤون ماهرون |
- فيما يلي كلمات رسمت همزة بعضها خطأ اضع خطا تحت الخطأ ثم أعيد كتابتها
الجملة | الصواب | السبب |
يعجبني الطالب في هدوءه و فطنته | ||
من يئذ الناس يكرهوه | ||
تجنب كل ما يؤذيك و يئلمك | ||
يجب العناية بالناشأة | ||
التلاميذ يبدأون معلمهم بالسلام | ||
الدرس : يتعرف اسم إن و أخوتها و خبرها
(( كأن - ليت - لعل - إن ))
- حروف ……………… تدخل على الجملة …………. تنصب ……… ويسمى اسمها و ترفع …………… و يسمى …………………..
- أضع خطا تحت اسم إن و أخوتها و خطين تحت خبرها مبينا علامة إعرابهما
الجملة | اسم إن و أخواتها | علامة إعرابه | خبرها | علامة إعرابها |
إن الشاطئين نظيفان | ||||
ليت المواطنين مدركون خطر الإرهاب | ||||
لعل التلميذات مهتمات بالبيئة | ||||
كأن قوانين الصيد سد منيع |
- أدخل حرف ناسخ مناسب على الجمل التالية :
…………………. الجندي أسد في المعركة
………………. الشباب يعود يوما
……….. الحق منتصر
الدرس : أسلوب المدح و الذم
- أتأمل الأمثلة : نعم الجليس الكتاب ………….. بئس الخلق الكذب
المدح هو …………
الذم هو ……………
- أضع في الفراغ ( نعم - بئس )
…… الطالب المطيع
………. الخق الحياء
……….. دار المتقين الجنة
…………… الرجل البخيل
………. مثوى الكافرين النار
……… الخلق الإهمال
- أحول الجمل التالية إلى الأسلوب المناسب من مدح و ذم
الحاكم العادل عمر بن الخطاب :
إهمال الدروس يؤدي إلى الفشل :
شجرة النخيل شجرة مباركة :
الدرس : يتعرف اسم المفعول من الثلاثي و تمييزه
- يصاغ اسم المفعول من الثلاثي على وزن ………………
ضرب :
قرأ :
لعب :
حفظ :
- أحول الأفعال التالية إلى اسم مفعول و أضعه في جملة مفيدة :
الفعل | اسم المفعول | الجملة |
هزم | ||
سمح | ||
رغب |
الدرس : يرسم الهمزة المتطرفة رسما صحيحا
تكتب الهمزة المتطرفة على ألف إذا كان ما قبلها …………
و على ياء إذا كان ما قبلها ………..
و على واو إذا كان ما قبلها ……….
و على السطر مفردة إذا كان ما قبلها ……….
- أبين سبب كتابة الهمزة المتطرفة في الكلمات التالية على هذه الصورة
الكلمة | سبب كتابتها على هذه الصورة |
بادئ | |
هواء | |
عبء | |
تباطؤ | |
قرأ |
- أمثل لما يأتي في جملة من إنشائي
1- كلمة همزتها متطرفة على واو لأن ما قبلها مضموم :
2- كلمة همزتها متطرفة على واو لأن ما قبلها مضموم وهي ساكنة :
3- كلمة همزتها متوسطة على واو لان الهمزة مفتوحة و ما قبلها مضموم :
الدرس : تعرف رفع الفعل المضارع بحسب نوعن ( الصحيح الآخر - الأفعال الخمسة )
- الأفعال الخمسة : كل فعل مضارع اتصلت به ………….. و ……………… و ………………..
- أجعل كل فعل مضارع مما يأتي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة :
الفعل | الجملة |
يشرب | |
يأكل | |
يلعب | |
يفهم |
- الافعال الخمسة ترفع …………………. وتنصب ………………….
الدرس : يكشف معاني الكلمات الجديدة من خلال الترادف
- أصل بين الكلمة و معناها
الدرس : يتعرف و يستخدم أسلوب الاستثناء ( سوى و غير )
- أعيد صياغة الجملتين التاليتين أستخدام أسلوب الاستثناء ( غير - سوى )
أكلت الفواكه ، و تركت البطيخ :
وضعت الأقلام في الحقيبة و نسيت القلم الأحمر :
- أكملي باستخدام ( غير - سوى )
حضر الطلاب ………. طالب
أخذ الطلاب الجوائز ……….. طالب
تفوق الطلاب …………… طالب
فهم الطلاب الدرس ……….. طالب
الدرس : يتعرف اسم كان و اخواتها وخبرها ويستعملها بالعلامات الاصلية والفرعية
- دققت النظر و فهمت الفرق بين المثالين السابقين و أملأ الجدول التالية :
الجملة | اسمها | علامة رفعه | خبرها | علامة نصبه |
صار الماء ثلجا | ||||
ليست رقية بنتا لعائشة | ||||
كان بلال مؤذنا | ||||
ليس الغدر صفة |
- أكملي : (( كان - صار - ليس ))
أفعال ……………. تدخل على ………….. فترفع ………… و يسمى ………… و تنصب ………. و يسمى ………………
الدرس : يكتب فقرة بخط النسخ وفق القواعد المدروسة
- أكتبي العبارة التالية بخط النسخ :
أعلمه الرماية كل يوم فلما اشتد ساعده رماني
الدرس : يرسم همزتي الوصل و القطع وهمزة ( ابن ) رسما صحيحا
- حولي الفعل المضارع غلى ماضي و بيني نوع الهمزة في أول الماضي
المضارع | الماضي | نوع الهمزة |
يقبل | ||
ينتصر | ||
يكرم |
- أكتبي ( ا ) - ( أ ) - ( إ )
- بيني سبب إثبات همزة ابن أو حذفها فيما يأتي :
خالد بن الوليد | |
قدوتي بن الوليد | |
مات خالد بن الوليد على فراشه | |
ابن الوليد قائد اليرموك |
الدرس : تعرف اسم الفاعل و تمييزه في النصوص المختلفة
الدرس : تعرف الفعل الصحيح الآخر و المعتل و تمييزها
أقرأ : الفعل المضارع : فعل يدل على حدث يتم في وقت التكلم و يستمر بعده
الدرس : يتعرف أسلوب التحذير و الاغراء
- ألاحظ الأمثلة التالية ثم أجيب :
التقيد التقيد بأنظمة الصيد الصلاة الصلاة أيها المؤمن
الدرس : يتعرف الهمزة المتوسطة و يرسمها
- أوضح سبب كتابة الهمزة في الجمل التالية على ياء أو على واو :
الجملة | سبب كتابتها على هذه الصورة |
لا تجب حتى تفهم السؤال | لأنها مفتوحة و ما قبلها مضموم |
ابدئي باسم الله | لأنها مكسورة و ما قبلها مفتوح |
يرحم الله التائبين | لأنها مكسورة و ما قبلها ساكن |
المؤمنون صادقون | لانها ساكنة و ما قبلها مضموم |
إن الحسنات يذهبن السيئات | لأنها مفتوحة يسبقها مد بالياء |
صار البناؤون ماهرون | لأنها مضمومة و ما قبلها ساكن |
- فيما يلي كلمات رسمت همزة بعضها خطأ اضع خطا تحت الخطأ ثم أعيد كتابتها
الجملة | الصواب | السبب |
يعجبني الطالب في هدوءه و فطنته | هدوئه | مكسورة قبلها ساكن |
من يئذ الناس يكرهوه | يؤذ | ساكنة قبلها مضموم |
تجنب كل ما يؤذيك و يئلمك | يؤلمك | ساكنة قبلها مضموم |
يجب العناية بالناشأة | الناشئة | مفتوحة قبلها مكسور |
التلاميذ يبدأون معلمهم بالسلام | يبدؤون | مضمومة قبلها مفتوح |
الدرس : يتعرف اسم إن و أخوتها و خبرها
(( كأن - ليت - لعل - إن ))
- حروف ناسخة تدخل على الجملة الاسمية تنصب المبتدأ و يسمى اسمها و ترفع الخبر و يسمى خبرها
- أضع خطا تحت اسم إن و أخوتها و خطين تحت خبرها مبينا علامة إعرابهما
الجملة | اسم إن و أخواتها | علامة إعرابه | خبرها | علامة إعرابها |
إن الشاطئين نظيفان | الشاطئين | الياء | نظيفان | الالف |
ليت المواطنين مدركون خطر الإرهاب | المواطنين | الياء | مدركون | الواو |
لعل التلميذات مهتمات بالبيئة | التلميذات | الكسرة | مهتمات | الضمة |
كأن قوانين الصيد سد منيع | قوانين | الفتحة | سد | الضمة |
- أدخل حرف ناسخ مناسب على الجمل التالية :
كأن . الجندي أسد في المعركة
ليت الشباب يعود يوما
إن الحق منتصر
الدرس : أسلوب المدح و الذم
- أتأمل الأمثلة : نعم الجليس الكتاب ………….. بئس الخلق الكذب
المدح هو الثناء بالصفات الحسنة
الذم هو العيب و اللوم على الخصال السيئة
- أضع في الفراغ ( نعم - بئس )
نعم الطالب المطيع
نعم الخق الحياء
نعم دار المتقين الجنة
بئس الرجل البخيل
بئس مثوى الكافرين النار
بئس الخلق الإهمال
- أحول الجمل التالية إلى الأسلوب المناسب من مدح و ذم
الحاكم العادل عمر بن الخطاب : بئس الحاكم الظالم
إهمال الدروس يؤدي إلى الفشل : بئس سلوك الإهمال
شجرة النخيل شجرة مباركة : بئس شجرة الزقوم
الدرس : يتعرف اسم المفعول من الثلاثي و تمييزه
- يصاغ اسم المفعول من الثلاثي على وزن مفعول
ضرب : مضروب
قرأ : مقروء
لعب : ملعوب
حفظ : محفوظ
- أحول الأفعال التالية إلى اسم مفعول و أضعه في جملة مفيدة :
الفعل | اسم المفعول | الجملة |
هزم | مهزوم | الظلم مهزوم دائما |
سمح | مسموح | اللعب مسموح في وقت الفراغ |
رغب | مرغوب | النجاح مرغوب دائما |
الدرس : يرسم الهمزة المتطرفة رسما صحيحا
تكتب الهمزة المتطرفة على ألف إذا كان ما قبلها مفتوح
و على ياء إذا كان ما قبلها مكسور
و على واو إذا كان ما قبلها مضموم
و على السطر مفردة إذا كان ما قبلها ساكن
- أبين سبب كتابة الهمزة المتطرفة في الكلمات التالية على هذه الصورة
الكلمة | سبب كتابتها على هذه الصورة |
بادئ | لأن ما قبلها مكسور |
هواء | لأن ما قبلها ساكن |
عبء | لأن ما قبلها ساكن |
تباطؤ | لان ما قبلها مضموم |
قرأ | لأن ما قبلها مفتوح |
- أمثل لما يأتي في جملة من إنشائي
1- كلمة همزتها متطرفة على واو لأن ما قبلها مضموم : امرؤ
2- كلمة همزتها متطرفة على واو لأن ما قبلها مضموم وهي ساكنة : لؤلؤ
3- كلمة همزتها متوسطة على واو لان الهمزة مفتوحة و ما قبلها مضموم : مؤلف
الدرس : تعرف رفع الفعل المضارع بحسب نوعن ( الصحيح الآخر - الأفعال الخمسة )
- الأفعال الخمسة : كل فعل مضارع اتصلت به ألف الاثنين و واو الجماعة و ياء المخاطبة
- أجعل كل فعل مضارع مما يأتي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة :
الفعل | الجملة |
يشرب | الأطفال يشربون |
يأكل | الناس يأكلون بكثرة |
يلعب | الطلاب يلعبون في الفناء |
يفهم | الطلاب يفهمون الدرس |
- الافعال الخمسة ترفع بثبوت النون وتنصب و تجزم بحذف النون