حل الوحدة السادسة الثورة المعلوماتية حل كتاب لغتي ثالث متوسط ف2

حلول كتاب لغتي ثالث متوسط ف2 1443 هـ حل الوحدة السادسة الثورة المعلوماتية وتحتوي هذه الوحدة على مجموعة دروس : مشكلة تدفق المعرفة , الأمن المعلوماتي , ثورة الاتصالات والمعلومات , حصيلة الثورة المعلوماتية , العالم الالكتروني , رسم بعض الكلمات المحذوف بعض أحرفها , كتابة لوحات ارشادية واعلانات بخط الرقعة , المصادر , العدد , البدل , كتابة محضر إدارة اجتماع , إدارة اجتماع . 

الوحدة السادسة الثورة المعلوماتية

وحدة الثورة المعلوماتية من حلول ثالث متوسط لكتاب لغتي الفصل الدراسي الثاني نظمنا الدروس بشكل مفهرس كم يمكنك تحميل الحل بشكل كامل 

نص المدخل (( قيمة المعلومات )) 

• أقرأ النص  الآتي قراءة معبرة : 

أحول العددين المكتوبين إلى أرقام ؟ 2500000 -125000000

• أقرا الكلمات الواردة في كل عمود ثم أكمل الفراغات بمحاكاة المثال الأول :

• أقرأ الكلمات التالية لموازنة الصوت بالمكتوب وملاحظة السمة المشتركة بينها : هذا – لكن – أولئك – الرحمن : بها حرف الف ينطق ولا يكتب 
• أدون المسافة بين مدينتي و بين كل من مكة المكرمة و الرياض ؟ متروك للطالب 

نص الاستماع 

• أتأمل مصادر المعرفة و المعلومات الآتية و أرتبها تصاعديا حسب أهميتها بالنسبة إلى : متروك للطالب 

أجيب شفهيا عن الأسئلة الآتية ؟

متى بدأ الكتاب ينزل من عليائه حسب رأي الكاتب ؟ بعد طباعة أول الكتاب

ما ابرز ما يميز الشبكة العنكبوتية ؟ تفاعلها الثنائية 

كم كتابا يوفره موقع مكتبة ( الكونجرس ) على ( الإنترنت ) ؟ خمسة وعشرين مليون كتاب 

• أورد الكاتب في نهاية مقاله ما يؤيد الرأي الآتي : 

( الازدياد من المعلومات لا ينفع صاحبه ما لم يصاحبه العمل و التطبيق ) ؟
1- أشترك مع من بجواري في استنباط الدليل على ذلك ؟ 

الطفل الصغير قد يحفظ القرآن ولا يدرك قيمته ولا يطبق محتواه وقد يملك الشخص منا قرصا مدمجا بسيطا يحوي كل كتب الحديث ومع ذلك يعلوه التراب من قلة الاستعمال 

2- نبين رأينا في الدليل مع التعليل ؟ الدليل قوي 

3- التعليل ؟ لأنه مثال واقعي يؤيد الرأي 

الفهم القرائي ( الأمن المعلوماتي ) 

• أبحث في النص عن كلمة تقوم مقام كلمة ( تكنولوجيا ) ثم أجمعها

الكلمة : تقنية 

جمعها : تقنيات 

• أصل بين الكلمة بمعناها المناسب :

• أكمل ما يأتي وفق المطلوب :

•  وقد أتاح الموقع الالكتروني لهيئة الاتصالات وتقنية المعلومات الاطلاع على لائحة الجرائم المعلوماتية . فما معنى كلمة ( أتاح ) ؟ وما ضدها ؟ 

المعنى : سمح – الضد : منع 

• أصل بين المصطلح في قائمة ( أ ) بالمدلول المناسب له في القائمة ( ب ) : 

البريد الإلكتروني : الرسائل المتبادلة عبر الشبكة العالمية بين المستخدمين 

البرمجيات : مجموعة من التعليمات و الأوامر المكتوبة بأحدث البرمجة 

الذكاء الاصطناعي : محاكاة البرامج الحاسوبية للقدرات الذهنية البشرية و أنماك عملها 

أجيب 

فيم يجب أن تستثمر تقنية المعلومات ؟ 

تحصيل العلوم النافعة الدينية و الدنيوية و الأخذ بالرقي و التقدم الحضاري 

كيف يستفاد من خدمات الشبكة العالمية في تنمية المهارات التي يتطلبها سوق العمل ؟

تسهم في الرقي و التقدم الحضاري للأوطان عن طريق توظيفها لخدمة وطنه و الرقي بنفسه و مجتمعه 

ما المقصود بالأمن السيبراني وما الدور يقوم به رجل الامن السيبراتي ؟ 

هو أمن المعلومات على أجهزة الحاسب الآلي وشبكاته و المعلومات و الخدمات 

الدور الذي يقوم به هو حماية البني التحتية لأنظمة المعلومات و لأنظمة الإنترنت وشبكات الاتصال و أنظمة الحاسب و المعالجات المدمجة 

ما أبرز الجرائم المعلوماتية المنصوص عليها في نظام مكافحة الجرائم المعلوماتية ؟ 

اختراق الأنظمة و المواقع الإلكترونية او المساس بالحياة الخاصة للآخرين و التشهير بهم سرقة بطاقات الائتمان و نسخ البرامج و إتلاف البرامج و المعلومات 

أفكر 

من نعم  الله علينا أنه سخر لنا هذه التقنية العلمية لنستفيد منها في كثير من مطالبنا في الحياة أستنتج هذه المطالب من العبارات الآتية التي وردت  في النص مكملا ما ذكر منها ؟

تستثمر شبكة المعلومات في تحصيل العلوم النافعة . و الاخذ بالرقي و التقدم الحضاري و يستفاد منها في تنمية المهارات التي تتطلبها الوظائف في سوق العمل . و قد دخلت المجالات و التخصصات 

المطالب : الحضارية – الاجتماعية – الثقافية – الوظيفية – التعليمية

•  أكمل فراغات الشكل الآتي وفق المطلوب مع الاستفادة من الإضاءة 

الأمن –حماية البرامج و العلاقة بينهما ؟ كلاهما هدفه المحافظة على حقوق الناس ومنع التعدي عليها ، فلأصحاب البرامج حقوق مثلما لأصحاب غيرها من الأدوات و المعلومات 

موقف الشريعة الإسلامية ؟

التجسس محرم في الشريعة الإسلامية و الدليل قوله تعالى : ( ولا تجسسوا ) 

الشريعة الإسلامية تدعو إلى الأمن وحفظ الحقوق و الاعتداء على حقوق الغير محرم سواء كان مسلما أو معاهدا أو مستأمنا 

• أحدد إذا كان النص يناسب المعايير  الموضوعية الآتية بوضع علامة صح أمام كل بند في الحقل المناسب 

 أحكم على النص مع الاستفادة مما ورد في الهامش مع التعليل :

النص ممتاز حيث توخى الدقة العلمية و صحة الدليل و ظهرت فيه مصداقية الكاتب وكان فيه الانسجام المنطقي 

الشبكة العالمية للمعلومات سلاح ذو حدين أشرح هذه العبارة ؟
الشبكة العالمية للمعلومات سلاح ذو حدين حيث يمكن الانتفاع بها كثيرا و يمكن كذلك  ان تضر كبيرا فهي وسيلة سهلة للتواصل و تناقل المعلومات و بحسب استخدام الإنسان له و حرصه على الاستفادة و حذره من الشرور يكون انتفاعه أو تضرره بهذا السلاح 

بريدك الإلكتروني يحتوي على عدد كبير من البينات الخاصة بك و لهذا السبب هو هدف ثمين لمجرمي الإنترنت ما الاحتياطات التي يجب اتباعها من أجل حماية حسابك ؟ 

استخدام كلمة مرورية قوية - عدم ترك الحساب مسجلا الدخول عليه دائما – تغيير كلمة المرور من وقت لآخر مع الحرص على تذكرها – عدم تضمين البريد معلومات حساسة قدر الإمكان 

من الاستنتاجات المتوصل إليها بعد قراءة النص ما يأتي :

تزايد مستخدمي الإنترنت في المملكة العربية السعودية ؟
أفسر ذلك؟ يعتمد على مدى توفر الخدمة و جودتها و كذلك مدى معرفة الأشخاص باستخدام الحاسب الآلي 

أصوغ الفكرة العامة للنص مع الاستفادة من عنوانه 

استخدام التقنية فيما يساهم في تنمية المجتمع مع الضوابط الشرعية 

• أقترح ثلاثة عناوين مناسبة للنص ثم أختار العوان الأكثر مناسبة للنص :

1. حسن استخدام شبكة المعلومات 
2. سلاح ذو حدين 
3. شبكة المعلومات منافع وأضرار 

• العنوان الأكثر مناسبة : حسن استخدام شبكة المعلومات 
• اقرأ الإعلان الآتي . ثم أحدد علاقته بالنص 

علاقته بالنص : 

هو تطبيق عملي لما ورد في النص من أهمية وجود أنظمة أمنية متطورة للحد من الجرائم الإلكترونية حيث تستخدم التقنية كسلاح ذي حدين و هناك محاذير شرعية في توظيفها 

استراتيجية قراءة 

• أشارك من بجواري في رسم شكل من أشكال الرسوم الإيضاحية لتلخيص إستراتيجيات زيادة التركيز و الفهم :

الأسئلة  : في جميع المراحل قبل القراءة و أثناءها و بعدها 

الرسوم التوضيحية : مثل رسوم لتصنيف و شجرة الذاكرة وهيكل السمكة

تدوين الملحوظات و التعليقات : باستخدام بعض الرموز  وغيرها 

التلخيص : بالعودة على الأسئلة و الرسوم و التعليقات و تنقيحها و تنظيمها 

التسميع : بالترديد بصوت عال أو الاستعانة بالغير عند وجود ما يجب حفظه  

• أعلل ما يأتي 

• اقرأ النص  الآتي ثم اناقش مجموعتي في محتواه مع التركيز على المصطلحات العلمية لتحديد موضوع النص وما نحتاجه للاستيعاب و التأكد من الفهم ؟

موضوع النص : المتاحف الإلكترونية 

المتحف الإلكتروني هو متحف يتم تخزين مقتنياته في شكل رقمي  يسهل الوصول إليه 

مميزاته : ربط مقتنياته بالدراسات المرتبطة بها 

التفاعل مع المقتنيات من خلال تكنولوجيا الواقع الافتراضي 

الخدمة متاحة لأي شخص في أي وقت  ومكان 

ألخص أهم المعلومات في النص الآتي ثم أوزانها بما تدربت عليه في الوحدات السابقة : 

في التعليم عن بعد :  لا يلزم المواجهة بين المتعلم و المعلم 

دور المؤسسة التعليمية : التخطيط و الإعداد و الإرسال  إلى المتعلم من خلال الوسائل التكنولوجية 

يمكن للمتعلم اختيار وقت التعلم المناسب لطروفه 

أهداف التعليم بعد : زيادة فرص التعليم أما الأفراد – زيادة الثقافة  - تحمل الطالب المسؤولية – تخفيض كلفة التعلم التغلب على مشكلة الأعداد الكبيرة – تفعيل دور المؤسسة التعليمية في التخطيط و الإعداد يستخدم فيه وسائط تعليمية أو إلكترونية 

اكتب مع مجموعتي تقريرا عن محتوى استراتيجية ( زيادة التركيز و الفهم ) و أبين فيه : ما تعلمته فيها و رأيي في محتواها وما إذا كنت مقتنعا بتطبيق أساليب زيادة التركيز و الفهم :

استراتيجية ( زيادة التركيز و الفهم ) هي أسلوب يساعد على زيادة فهم المقروء و تتكرر في كل خطوة من خطوات القراءة المركزة 

وتضم استراتيجية زيادة الفهم خمس أساليب : الأسئلة – الرسوم الإيضاحية – تدوين الملحوظات و التعليقات – التلخيص – التسميع 

يفضل التركيز عند الاختبارات على استراتيجية التلخيص و التسميع 

التحليل الأدبي (( حصيلة الثورة المعلوماتية )) 

أكتب  الأفكار الرئيسة في النص : 

الانتباه لسلبيات ثورة المعلومات و الاتصالات

 تحول الإنسان أمام الحاسوب و التلفاز إلى مجرد مستقبل 

لا ينبغي إهمال الروح و النفس في ظل ثورة المعلومات 

دعوة إلى بناء فكر غير استهلاكي 

أشارك مجموعتي ثم أضع إشارة صح عن يسار اختيارنا مما يأتي :

يدعو الكاتب إلى تصحيح بعض ما يتعلق بالثورة المعلوماتية ( صح ) 

ينظر الكاتب  إلى العلم بوصفه وسيلة انتفاع ذاتي فقط ( صح ) 

 كتابة رمز الكلمة في المربع الفارغ ببطاقة التعريف المناسبة لها : 

• إيجاد تعريف لكل مما يأتي : 

ثقافة : العلوم و المعارف و الفنون التي يطلب الحذق بها 

الهوية : حقيقة الشخص التي تميزه عن غيره 

استخدام كل من الكلمتين السابقتين في تعبير أدبي مناسب : 

العولمة مصدر خطر على الثقافة المحلية حيث تؤثر ثقافات البلاد الأوى على الهوية المحلية للبلاد الأقل قوة 

أفهم و أحلل 

إجابة ما يأتي شفهيا 

كيف غابت العلاقات حسب رأي الكاتب في الفقرة الأولى ؟ 

تحول الكلام إلى صمت و اللغة إلى إشارة و التخاطب إلى شفرة 

كيف أصبحت اللغة في نظر الكاتب في الفقرة الثانية ؟ وما رأي ؟ متروك للطالب 

المجموعة فيما ذكر ؟ أصبحت في غياب الثقافة مجرد أداة لتكنولوجيا الاتصال

إجابة ما يأتي كتابيا ؟

إيجاد العلاقة بين عناصر كل مجموعة مما يأتي و بيان نوع العلاقة من حيث الإيجاب و السلب مع إيراد تبرير الكاتب ورأي المجموعة ؟

( الثورة المعلوماتية و الاتصالية – سهولة تناول كم معرفية كبير ) 

العلاقة : علاقة سبب و نتيجة 

نوعها : إيجابية 

تبرير الكاتب : سهلت المعرفة لكل إنسان 

( استقبال الكلمات و الصور من الحاسوب و التلفاز – فقد معاني الصور و الكلمات ) 

العلاقة : علاقة سبب و نتيجة 

نوعها : سلبية 

تبرير الكاتب : الاستقبال بدون تفكر او تأمل أو تذكر 

 الدروس اللغوية ( الرسم الإملائي ) 

أملا الفراغين الآتيين باسم إشارة مناسب للصورة 

أتنبأ بالأخطاء الإملائية التي قد يقع فيها من يريد كتابة كلمات تشبه الكلمات السابقة ؟

كتابة الألف التي تنطق بهذا الهاء 

كتابة ياء بعد الهاء الأخيرة في ( هذه ) 

كتابة الزاي بدلا من الذال 

أجري موازنة شفيهة بين كلمات المجموعة ( أ ) و المجموعة ( ب ) من حيث القراءة و الكتابة 

أ – هكذا – هأنا – هذي : بها ألف تنطق ولا تكتب 

ب – هامنا – ساكت – لماذا : بها ألف تنطق و تكتب 

• أكتب قائمة بما أعرفه من كلمات حذف بعض أحرفها : هذا – ذلك – هذان – هؤلاء – أولئك – لكن – عم – لم – فيم – فلان – بن فلان 

أتأمل الكلمات الملونة لأجيب وفق  المطلوب :

انسخ الكلمات الملونة في الفراغ الآتي ؟ 

بن – لكن – ذلك – كذلك – أولئك – هذه 

 إجابة ما يأتي شفهيا 

هل يوجد في الكلمات السباقة حرف ينطق ولا يكتب ؟ اسميه ؟   الألف 

اختار كلمة من الكلمات السابقة لأجري عليها العمليات الآتية 

ألاحظ عدد أحرفها ؟ أربعة أحرف 

أحدد الحرف الذي ينطق ولا يكتب : حرف الألف 

أبحث في الكلمات الملونة عن خاصية مشتركة في الرسم الإملائي و أسجلها في الفراغ الآتي ؟
بها حرف ألف ينطق ولا يكتب 

أكتب الكلمة الملونة في الفراغ المناسب : 

• أكمل الفراغات الآتية

تحذف الألف خطا من بعض الكلمات من أولها أو من وسطها 

أبحث في الإضاءة الجانبية عن كلمة حذفت الألف من آخرها ثم اضعها في جملة مفيدة ؟ عم تتحدث ؟ 

اسجل ملحوظاتي على الكلمات السابقة في الفراغ الآتي : 

بها حرف ألف في أولها أو وسطها أو آخرها ينطق ولا يكتب 

أختار نشاطا واحدا من النشاطين الآتيين :

أرسم شكلا من تصميمي يمثل محتوى الدرس الإملائي :

الكلمات المحذوف بعض أحرفها 

الصنف اللغوي (( المصادر )) 

• قراءة العبارة الآتية و اختيار الإجابة الصحيحة 

إذا كان مصدر النفط باطن الأرض فإن كلمة ( استقبال ) مصدر للفعل : استقبل

• أشارك من بجواري  في اختيار الإجابة الصحيحة 

أثر تدل على : حدث مرتبط بزمن تندرج تحت القسم التالي : فعل 

تأثيرا  تدل على : حدث فقط تندرج تحت القسم التالي : اسم

الأسلوب اللغوي (( العدد )) 

قال تعالى (( ( وَإِنَّ يَوْمًا عِنْدَ رَبِّكَ كَأَلْفِ سَنَةٍ مِمَّا تَعُدُّونَ ))

• أتأمل الآية السابقة ثم أجيب وفق الجدول الآتي : 

الوظيفة النحوية (( البدل )) 

• أقرأ المثال الآتي ثم أكمل ما يليه 

 (( لم أقرأ من الكتاب إلا الفصل الأخير  ))

المستثنى منه : الكتاب 

أداة الاستثناء : إلا 

المستثنى : الفصل 

نوع الاستثناء : تام من منفي

• أحدد كلا من البدل و المبدل منه فيما يلي : 

أصلح الخبير خالد جهاز الحاسوب : الخبير مبدل منه – خالد البدل

الشيخ محمد بن عبد الوهاب من المصلحين : الشيخ مبدل منه – محمد : بدل 

استراتيجية الكتابة 

• املأ الفراغات التالية بما يناسبها 

نوع الفن التعبيري الذي ينتمي إليه النص هو فن التعبير الإبداعي

التزم كاتب النص بعناصر البناء الفني للعمل الكتابي وهي المقدمة والعرض و الخاتمة 

الفكرة العامة للنص : الاستفادة من التكنولوجيا و الحذر من أضرارها 

تخطيط كتابة الموضوع 

• أنفذ التدريبات التالية لكتابة محضر أحد الاجتماعات التي حضرتها في مدرستي أعد افكاري و معلوماتي على الورق دون الاهتمام بتسلسلها وتصحيح الأخطاء فيها ؟ موضع الاجتماع – المكان والزمان الي ستقام فيه الاجتماع – أسماء المشاركين – تحضير المادة المخصصة للمناقشة – تجهيز جدول الأعمال الخاص بالاجتماع 

استراتيجية مهارة التحدث ( إدارة الاجتماع )

• أكمل ما سبق دراسته لإكمال المخطط الآتي :