حل الوحدة الخامسة قضايا الشباب لغتي صف ثاني متوسط الفصل الدراسي الثاني و حلول كتاب لغتي الصف الثاني المتوسط ف2 للعام الدراسي 1443 هـ.
تتضمن الوحدة الخامسة مدخل الوحدة ونصوص الوحدة (الاستماع - الفهم القرائي - استراتيجية قراءة - التحليل الأدبي - الإثرائي) والدروس اللغوية (الرسم الإملائي - الرسم الكتابي - الصنف اللغوي - الأسلوب اللغوي - الوظيفة النحوية) والتواصل اللغوي (التواصل الكتابي - التواصل الشفهي).
الوحدة الخامسة قضايا الشباب
نكمل معكم باستعراض حلول الوحدة الخامسة في حل كتاب لغتي ثاني متوسط ف2 وهي الوحدة الثانية في هذا الفصل الدراسي.
حل درس شباب قومي
السؤال : أقترح عنوانا آخر للأبيات ؟
الجواب : شباب المستقبل
السؤال : أستخرج من النصين اوصافا ثم أضعها في جمل من عندي ؟
| الأوصاف | الجمل |
| البهيج | مجالسة الصحبة الصالحة مما يدخل البهجة في النفس |
| قبس | هؤلاء الشباب سيكونون قبس نور يضيء دروب أمتهم |
| إبداع | رسمت سحاب الإبداع |
| القدوة | تؤدي إلى الطريق الصحيح |
السؤال : أتعاون مع من بجواري لتصنيف الكلمات التالية صنفين حسب نطق آخرها ؟
| الدجى | الداعي |
| الرضا | الراعي |
| الحمى | الواعي |
السؤال : أعيد قراءة الأبيات ثم أتعاون مع من بجواري لملء الفراغات التالية :
السؤال: ماذا يرجو الشاعر من شباب قومه ؟
الجواب : يرجو الشاعر من شباب قومة إجابة دعوة الداعي للعلم و للإيمان و ترك تقاليد و التماس البلسم في الدين و الدعوة على أن يكون فدوة لغيرهم و تحقيق الحلم في الدنيا بإبداع
السؤال : لو عاد أخي إلى إهماله في تنظيم وقته فإني سأرجوه مستخدما ( لعل و عسى ) سأقول له :
الجواب :
لعلك : تعود إلى تنظيم وقتك
عسى أن : تعود إلى تنظيم وقتك
السؤال : أقرأ العبارة التالية ثم أملأ الفراغين :
دخل النبي صلى الله عليه وسلم على أعرابي يعوده ، وكان النبي صلى الله عليه وسلم إذا دخل على مريض يعوده قال له : (( لا بأس عليك ‘ طهور إن شاء الله )) ( رواه البخاري )
الجواب :
عاد النبي صلى الله عليه وسلم لأجل : تشجيعه و لاجل : مواساته
أكتب على نمط المثال الأول :
السؤال : لماذا عاد النبي صلى الله عليه وسلم الأعرابي ؟
الجواب : عاد النبي صلى الله عليه وسلم الأعرابي مواساة و تشجيعا
السؤال : لماذا نحرص على مساعدة الجيران ؟
الجواب : نحرص على مساعدة الجيران طلبا للثواب
السؤال :لماذا نعتهم بتنظيم الوقت ؟
الجواب : تقديرا مني لقيمته و اعترافاً مني بأهميته
السؤال : اقارن بين آخر الاحرف التالية من حيث النطق و الرسم :
لا - على - إلا - إلى
الجواب :
| من حيث النطق | كلها تنطق ألفاً |
| من حيث الرسم | في ( لا - إلا ) رسمت ألفاً قائمة في ( على و إلى ) رسمت ياء غير منقوطة |
السؤال : أعيد كتابة الكلمات التي تحتها خط :
الدرع أنت لأقوام يشتتهم تخطيطهم ابدا في غير إجماع
الجواب : الدرع - غير - إجماع
واعتقادي الجازم ان المشكلة التي تواجهنا هي : كيف نفكر تفكيرا صحيحا ؟
فإذا حلت هذه المشكلة حلت بعدها سائر مشكلاتنا واحدة إثر أخرى
السؤال : انطلاقا من فكرة المقطع السابق أتحاور مع مجموعتي لتحديد ثلاث من الأفكار الخاطئة بين الشباب
الجواب : التدخين طريق الرجولة - تقليد المشهورين في لباسهم وقصات شعورهم يحقق لي الشهرة - الاستماع إلى الغناء يساعد في التخلص من القلق
المشروع
السؤال : أتعاون مع مجموعتي لتنفيذ مهمات المشروع التالي :
المهمة الأولى : اختيار احد الموضوعات التالية : العنف ( اسبابه - اضراره ) - القدوة ( اهميتها - نماذج منها ) - عقوق الوالدين
الجواب :
الموضوع : العنف أسبابه و أضراره
المصادر : الصحف و المجلات و الشبكة العنكبوتية - كتابة الموضوع -
العنف : هو استخدام القوة أو التهديد ضد الذات او الأفراد او المجتمعات - اسباب العنف - العنف الاسري : ويكون على هيئة ضرب مؤلم أو تحقير - الشعور بالنقص و يكون لدى الاطفال الذين يشعرون بعدم الرعاية - الإعلام الذي يخص على العنف - البطالة و ضعف الاقتصاد - الكحول و تعاطي المخدرات
أضرار العنف : نقص في إدراك قيمة الذات و نقص الحوافز - يسبب جواً من القلق و التوتر - التميز بين الادوار و انعدام المساواة بين الجنسين مما يسبب إعاقة في عملية التقدم الاجتماعي - ازدياد الصراعات و الحروب و الثأر
السؤال : أبحث عن نص وصفي ثم انسخ منه فقرة أو فقرتين ؟
الجواب : خرجت يوما إلى البر وكان الليل يرسل ظلماته علي و نسمات الهواء الباردة تلامس جسدي بلطف الهدوء يسود أرجاء المكان و النجوم من حوله لآلئ منثورة فبدت كلوحة فنية رائعة يحبط بها ظلام السماء الحالك فنظرت حولي و إذا بي أرى الناس منهم من قد اجتمع لقضاء جلسة مؤنسة تحت انوار هذا القمر فاشتاقت نفسي للمكوث مدة اطول ولكني لم املك سوى رسم ابتسامة مودعة و أنا أغادر ذلك المكان
حل درس نص الاستماع
وفي - من - و اجعل - لصديقه - صديقك
السؤال : أشارك من بجواري في ترتيب الكلمات السابقة . لاكمل شطر البيت الشعري التالي
الجواب : واجعل صديقك من وفي لصديقه و اجعل رفيقك حين تنزل من يرع
استمع للنص ثم اجيب
السؤال : أبين شروط اختيار الصحبة الكريمة :
الجواب : ان تتبرأ من الاغراض ( أي لغرض دنيوي ) - ان تخلص لوجه الحق ( لوجه الله تعالى ) - أن تولد و تكبر في طريق الإيمان و الإحسان
السؤال : أوضح رأيي حول شروط اختيار الصحية الكريمة التي وردت في النص من حيث شمولها لكل شروط الصحبة مع التعليل لما اقول :
الجواب :
| الرأي | التعليل |
| شاملة | لانها مستمدة من هدي الإسلام |
السؤال : أشارك من بجواري في تدوين ما لا حظناه حول موقف الإسلام من مخالطة الناس ، مع الاستعانة بالاسئلة المكتوبة ؟
السؤال : هل يدعو الإسلام إلى مخالطة الناس ؟
الجواب : الإسلام دين ألفة و محبة فدعا إلى التعرف على الناس
السؤال : هل يوصي الإسلام من يخالط الناس بشيء معين ؟
الجواب : يدعو من يخالط الناس بالصبر على اذاهم
السؤال : أتعاون مع من بجواري في تصنيف الأفكار التالية إلى ( رئيسة - فرعية - ضمنية ) ؟
السؤال : استمع لوجهات نظر بعض زملائي في الصف حول موضوع اختيار الأصدقاء ثم اعيد صياغة إحدى الأفكار المطروحة شفهيا ؟
الجواب : الصديق الصالح هو الذي يقود صاحبه إلى النجاح شف الدنيا و الفلاح في الآخرة اما صديق السوء فهو شؤم على صاحبه
حل نص الفهم القرائي ( الطموح )
السؤال : اصل كل كلمة بالمعنى المرادف لها :
| 1- شمخ | الزمن ( 3 ) |
| 2- المؤمل | يتحمل بمشقة ( 4 ) |
| 3- الامد | ارتفع ( 1 ) |
| 4- يكابد | المترقب و المرجو ( 2 ) |
السؤال : أضع علامة صح امام ما يفيد معنى ما تحته خط :
1- السيارة الفارهة : السيارة الجميلة
2- جل أوقاتهم : معظم أوقاتهم
السؤال : أوظف اشتقاقات الفعل في جمل مفيدة لأبين معناه :
| غانم | أكرم المدير الغانم بالمسابقة |
| غنما | غنم المتسابق غنما عظيما |
| غنيمة | أخذ الفائز الغنيمة |
أجيب
السؤال : ما معنى الطموح ؟
الجواب : الطموح هو العلو و الارتفاع في كل شيء
السؤال : بم ينصح الكاتب كل شاب ؟
الجواب : ينصح بتحديد الشباب أهدافه في الحياة حتى لا يندم و باغتنام ساعات الفراغ فيما يعود عليه بالنفع و السعادة
السؤال : ما الذي يكدر خاطر الكاتب و يحزن قلبه ؟
الجواب : رؤيته للشباب يضيعون أوقاتهم و أموالهم وراء المباهاة و المبالغة في إظهار الترف و الرفاهية حين يتابعون أحدث الجوالات و السيارات
السؤال : هل يبتسم المستقبل لمن لا يتعب ؟ وماذا يجب على كل شاب ؟
الجواب : لا يبتسم المستقبل لمن لا يتعب لذا على كل شباب أن يسأل الله التوفيق فيعزم على الجد و يحدد اهدافه و يطمح إلى الأعلى و يصبر يصل إلى ما يريد
السؤال : ضع خطة لبناء مستقبلك تساهم في تحقيق طموحك الأكبر ؟
| أهدافي لمستقبلية لتحقيق طموحي | خطتي لتحقيق أهدافي المستقبلية | ملاحظاتي |
| حفظ القرآن | الاجتهاد في حفظه | تحقيق الهدف يحتاج للاجتهاد و تنظيم الوقت و تخطيط جيد |
| أن أصبح طبيبا | الاجتهاد في الدراسة | تحقيق الهدف يحتاج للاجتهاد و تنظيم الوقت و تخطيط جيد |
أفكر
السؤال : ماذا تقول في المواقف التالية مع الاستفادة من النص :
| الموقف | القول المناسب |
| شاب يملك مالا و ينفعه في أحدث الجوالات | إن عمر الجوال قصير فالأمد قصير لا يستحق معشار ذلك فيحب صرف المال في المكان الصحيح |
| شاب يريد النجاخ دون مشقة | النجاح لا يتحقق إلا بالتعب و مكابدة مصاعب الحياة فالصبر ووضوح الهدف و الطموح و توفيق الله تفتح أبواي النجاح |
| شاب يضع لنفسه أعذارا و عوائق تحده من الجد و تضيع وقته | ستصبح الصعوبات و العقبات هينة إذا هيأ الإنسان نفسه لمواجهتها |
| شاب سعى واجتهد حتى بلغ ما كان يطمح إليه | بارك الله في مثل هذا العمل فيجب السعي لتحقيق النجاح |
| أنت تقف امام أحد الناجحين في حياتهم مثلا غازي القصيبي . ستيف جوبز | ما سبب النجاح الذي حققه |
الجسد امانة
أناقش هذه العبارة و أجيب عن سؤالين ؟
السؤال : فيم تكون مضرة الجسد ؟
الجواب : مضرة الجسد تكون بالسهر و التدخين و شرب المسكرات
السؤال : فيم تكون منغعته ؟
الجواب : و تكون منفعة بالابتعاد عن ذلك إلى جانب التصدق الكثير و فعل الرياضة
شراء الشباب السيارات بهدف الاستعراض
السؤال : أبين تأييدي أو رفضي لهذه الفكرة مع التعليل ؟
الجواب : أرفض هذه الفكرة لان الهدف من شراء السيارة هو تسهيل عملية الانتقال و ليس للسرعة و الاتسعراض و العبث و الاستهتار الذي قد يزهق الأرواح و يتلف الممتلكات
السؤال : أكمل الخارطة التالية لأتبع أسباب المشكلة و آثارها السلبية و الإيجابية ؟
السؤال : أبحث في الشبكة العنكبوتية عن موضوع يبين معالجة أخطاء الشباب و فشلهم في الحياة ثم أسجل بعض هذه المعالجات :
الجواب : تنظيم حملات تركز على الفهم الصحيح عقيدة و علما و عملا
إعداد برامج توعية الآباء و الأمهات بأساليب توعية و إرشاد و تربية الشباب المراهقين و خاصة في الجوانب الدينية و الثقافية و الصحية و تشجيع الجمعيات و المنظمات الدينية و الثقافية و الاجتماعية و الترفيهية و الرياضية و ترغيب الشباب في الشماركة في أنشطتها
أقرأ
السؤال : أقترح مع مجموعتي عنوانا آخر له لهذا النص ؟
الجواب : كيف يكون النجاح
السؤال : اصوغ فكرة عامة للنص ؟
الجواب : اغتنام ساعات الفراغ و تحديد الأهداف في الحياة مسيرة بناء و نكامل الإنسان في الدنيا و سعادته في الآخرة
السؤال : أضع العناويين الجانبية التالية أمام ما يمثلها من فقرات النص ؟
| تحديد الأهداف من أسباب النجاح | إنني أهمس في أذن كل شاب |
| تألم الكاتب من حال بعض الشباب | إنه ليحزن القلب |
| تعريف الطموح | يقول أهل اللغة أن الطموح هو العلو |
| نصيحة الكاتب للشباب | أختم هذه الكلمات فأقول |
السؤال : أقرأ ما يلي قراءة جهرية مع مراعاة صحة الأداء و ضبط الكلمات ضبطا صحيحا :
السؤال :أستظهر من النص الحديثين الشريفين ؟
الجواب : قال صلى الله عليه وسلم اغتنم خمساً قبل خمس حياتك قبل موتك و صحتك قبل سقمك و فراغك قبل شغلك وشبابك قبل هرمك و غناك قبل فقرك
قال صلى الله عليه وسلم لا تزل قدم عبد يوم القيامة حتى يسأل عن أربع عن عمره فيم أفناه و عن جسده فيم أبلاه وعن علمه فيم عمل به و عن ماله من أين اكتسبه و فيم انفقه
حل إستراتيجية قراءة ( خطوات القراءة المتعمقة )
السؤال : أقرأ الفقرة التالية ثم أملأ المطلوب
الجواب :
| الجملة المفتاحية | جميل في الشباب أن يكون مجددا و متجددا |
| الفكرة الرئيسة | تجدد الشباب مرتبط بتغييرات الحياة |
| السؤال عن الفكرة | لماذا يتجدد الشباب مع تغيرات الحياة |
السؤال : اصوغ أسئلة على الفقرتين التاليتين ثم اراجع إجابتي بمضمون ما كتب :
| إن للشباب ابتهاجه و مرحه و نشاطه و طربه وله حظه المحمود من متع الحياة و مباهج الدنيا ولكن ليس معنى هذا أن ينطلق الشاب في ميدان المتع بغير قيد أو يجري وراء مباهجه بغير حساب أو أن يفرغ للتجمل و التصنع على الوجه الذي لا يليق غافلا عن مهمته الكبرى و عمله الأصيل في المجتمع | السؤال : ما موقف الشباب من متع الحياة و مباهجها الإجابة : لا ينطق فيها بغير قيد ولا يجري وراءها بغير حساب ولا يفرغ للتجمل و التصنع على الوجه الذي لا يليق |
| يجب على الشباب المسلم أن يحصل في هذا العصر على أكبر قدر من العلم و المعرفة و الثقافة لأننا في عصر لا تتنافس فيه الأمم بأجسامها أو سعة أرضها أو كثرة أفرادها أو انفساح مداها بل نحن في عصر التنافي بالعقول و الافكار و الاختراع و الابتكار . عصر العلم و الفكر عصر البحث و الدرس و الإطلاع | السؤال : ما واجب الشباب في هذا العصر الإجابة : أن يحصل على أكبر قدر ممكن من العلم و المعرفة و الثقافة و البحث و الدرس |
السؤال : أقرأ الإجابات التالية ثم أصوب و مجموعتي ماورد فيها من اخطاء ؟
| انتشر بين بعض الشباب التدخين على الرغم من ضرره بالنفس و المال وقد جعلها الله وديعتين عند كل إنسان و أمره بحفظهما مما يعرضهما للخطر و للتدخين خطر شديد من ناحية إعياء البدن و تدهور الصحة و ذهاب المال و إهداره و الشاب المدخن يسبب كثيرا من الاضرار لمن حوله من أفراد أسرته و مجتمه بطرق مباشرة و غير مباشرة فعلى كل شاب عاقل أن يحارب التدخين و يقاومه و يعي مخاطره و أضراره | السؤال : فيم يمكن خطر التدخين على الشباب ؟ الإجابة : يكمن خطر التدخين على الشباب من ناحية تدميره البيئة الإجابة الصحيحة : يكمن خطر التدخين على الشباب من ناحية إعياء البدن و تدهور الصحة و ذهاب المال و إهداره |
| وجود الأصحاب في حياة الشباب أمر ضروري إذ نجد كثيرا من الشباب صلحت حياتهم بسبب الأصحاب الصالحين الذين يرشدون إلى كل فعل حسن جميل . لكن بعض الأصحاب قد يكون سببا في الشر لأن الشاب يتأثر بصاحبه في سلوكه وما نراه في الحياة بين الشباب يثبت لنا ذلك فثمة شباب وقعوا في الجريمة بسبب أصحاب السوء الذين يجرون إلى الأعمال السيئة و يغرون بكل فعل قبيح | السؤال : لماذا يجب ان يحسن الشباب اختيار الأصحاب ؟ الإجابة : يجب ان يحسن الشابا اختيار الأصحاب لأن ذلك أمر ضروري في الحياة الإجابة الصحيحة : يجب أن يحسن الشباب اختيار الأصحاب لأن الأصحاب يمكن أن يكونوا سببا في الخير أو في الشر |
حل نص التحليل الأدبي : ( تحية للشباب )
السؤال : إلى من يوجه الشاعر تحيته ؟
الجواب : إلى الشباب
السؤال : من الذين حجب الشاعر عنهم التحية ؟ ولم فعل ذلك ؟
الجواب : عم المسيئون للوطن
السؤال : أكمل الفراغات بكلمات مناسبة من النص مع الاستفادة من المثال المعطى :
| المراقي الصعبة من الجبال | العقابا |
| عيوب | المثالب |
| برج من أبراج السماء | الجوزاء |
السؤال : أختار المعنى المناسب كما ورد في النص للكلمات التالية على غرار المثال :
أفهم و أحلل
السؤال : أتعاون مع مجموعتي مع الاستفادة من الإضاءة حول الأبيات ( 1-4 ) للإجابة عما يلي :
يقول الشاعر : (( و أبصر فيهم العجب العجابا ) :
السؤال : عن أي شيء يعبر بقوله : (( العجب العجابا ) ؟
الجواب : يعبر عن إعجابه الشدبد بأعمال شباب وطنه
السؤال : هل العجب له جسم ، أم أنه إحساس ؟
الجواب : العجب إحساس
السؤال : هل يبصر الشاعر العجب في الشباب أم في أعمال الشباب ؟
الجواب : يبصر الشاعر العجب في أعمال الشباب
شفهي
السؤال : أتعاون مع مجموعتي مع الاستفادة من الإضاءة حول الأبيات ( 5-7 ) للإجابة عما يلي :
السؤال : ما الصورة التي نتخيلها من هذا التعبير ؟
الجواب : جرم سماوي يسبح في الفضاء
السؤال : ما المعنى الذي تعبر عنه هذه الصورة ؟
الجواب : صورة جسم مضيء في السماء في كل مدينة رئيسة
السؤال : ما اللفظ الذي له أثر أكبر في هذا المعنى ؟
الجواب : تعتبر الصورة عن انتشار الشباب طلبا للعلم كالأنوار في كل عواصم الدنيا
للقيام بما يلي :
السؤال : المشاركة في إكمال الناقص من الافكار :
همة الشباب العالية ترتفع باعمالهم
الهمة العالية : هي صفة قلبية تدفع صاحبها إلى العزم و الإصرار على تخطي العقبات و الوصول إلى النجاح
السؤال : تلخيص الافكار السابقة في حدود سطر ؟
الجواب : يحي الشاعر الشباب الذين يتصفون بالعزم و الإصرار على تخكي العقبات و النجاح و يتحلون بالخلق الإسلامي
السؤال : اختصار التلخيص السابق في عنوان مناسب ؟
الجواب : عزيمة الشباب
أتأمل قول الشاعر : فيا عزم الشباب … إلى آخر أبيات المجموعة الثالثة للإجابة عما يلي :
السؤال : هل قصد الشاعر أن ينادي عزم الشباب ؟
الجواب : لا لم يقصد
السؤال : هل له قصد آخر ؟ مع التوضيح ؟
الجواب : نعم قصد الثناء و الدعاء
السؤال : ما قيمة التعبير السابق في نقل فكرة و شعور الشاعر ؟
الجواب : قيمة كبيرة حيث نشعر باهتمامه و ثنائه و دعائه لعزم الشباب
السؤال : صياغة تعبير مشابه ؟
الجواب : يا همة الشباب
السؤال : اكمل الناقص مما يلي ؟
فيا عزم الشباب إذا تعالى وحلق صاخبا يطوي السحابا
الشاعر معجب بازدياد علو عزم الشباب و لذلك نجد القيمة الكبيرة للفظ ( حلق ) في المعنى . فالتحليق لا يكون إلا بلعوم مكان الذي يقوم به
ومثل ما سبق نجده في قوله : (( وذلل دون ما يرجو العقابا )
فالشاعر يعبر عن حل الصعوبات و تسهيلها بعزم الشباب
ولذلك نجد القيمة الكبيرة للفظ ( ذلل ) في المعنى حيث تشير إلى تسهيل كل مرتقى صعب بعزم الشباب الملتزم الواثق
السؤال : اصف الصور التي اتخيلها في قول الشاعر
فيا عزم الشباب إذا تعالى حلق صاخبا يطوي السحابا
و هز مناكب الجوزاء هزا و ذلل دون ما يرجو العقابا
الجواب : تصوير عزم الشباب بالطائر الذي يحلق عاليا فيجتاز السحاب تصوير عزم الشباب بالجبار الذي لا تقف امامه العقبات
السؤال : أستخرج من النص تركيبا أعجبني :
الجواب : مناكب الجوزاء
حل الرسم الإملائي ( رسم الالف اللينة في آخر الحروف )
السؤال : اقرأ العبارات الآتية و أتأمل الكلمات الملونة لأجيب وفق المطلوب ؟
حدد طموحك و أهدافك في الحياة من الآن حتى لا تندم حين لا ينفع الندم
أليست السيارة الفارهة التي هي محط أنظار الشباب عما قريب لا تكون كذلك ؟ سيكون الجواب بلى
ولوما العزم و الصبر و وضوح الهدف و الطموح و لولا توفيق الله قبل ذلك لما انفتحت الابواب
استقر طموحه إلى أعلى مرتفع
على خلق من الإسلام يأبى المثالب و الشتائم و السباب
السؤال : أنسح الكلمات الملونة في المكان المخصص وفق اللون ؟
| حتى | لا |
| بلى | لو ما |
| إلى | لولا |
| على | ما |
السؤال : أصنف الكلمات الملونة وفق الفئة ( حسب أواخرها ) مع الاستفادة من المثال المعطى :
السؤال : اتعاون مع من بجواري في تحديد أوجه التشابه و الاختلاف بين اللكمات الملونة مع الاستعانة بالشكل التالي :
| اوجه التشابه | أوجه الاختلاف |
| اللفظ حروف | الرسم ألف على صورة ياء غير منقوطة ألف قائمة الدلالة |
السؤال : أعيد ترتيب الكلمات التالية لاحصل على استنتاج حول موضوع الدرس ثم اكتبه في الفراغ التالي :
في ألفا قائمة ، آخر الحروف ، فتكتب ، ( حتى ، بلى ، إلى ، على ) تكتب الألف اللينة إلا في اربعة منها على صورة الياء ( ى ) هي :
الجواب : تكتب الألف اللينة في آخر الحروف ألفا قائمة إلا في أربعة منها فتكتب على صورة ياء غير منقوطة هي حتى - بلى - إلى - على
السؤال : أكتب ما يملى علي بخط جميل :
الجواب : على الشباب ان يحدد طموحة و أهدافه في الحياة حتى لا تنصرم منه عرى الايام و حينها لا ينفعه الندم
حل الرسم الكتابي ( رسم ع ، غ ) منفردين ومتصلين بخط الرقعة
نشاط تمهيدي
السؤال : أشارك من بجواري في إكمال مربعات الشكل التالي حتى أصل لما يلي :
1- صفة ينعت بها الشاب الذي لا يبر والديه
2- من النعم المغبون فيها كثير من الشباب
3- ضد ( ضار )
4- سبب رئيس للحوادث المرورية
5- ضد ( الرفق )
السؤال : أرسم الكلمات التي توصلت إليها بخط الرقعة و ألاحظ الحرف الذي ينزل جزء منه تحت السطر ؟
الجواب : عاق - الفراغ - نافع - السرعة - العنف
حل الصنف اللغوي ( الاسم المقصور و الاسم المنقوص )
السؤال : أصنف الكلمات التالية وفق المطلوب في الشكل امامي :
| الاسم |
| مقصور | منقوص |
| فتى | الهادي |
| علا | العالي |
| الدنيا | الداعي |
السؤال : أتأمل الكلمات الملونة في الامثلة الواردة في نصوص الوحدة ثم اكمل الفراغات
- من رضي فله الرضا
يجب أن يحرص الشباب على رضا الوالدين
كتبت الألف المقصورة بشكل ألف قائمة ( أ )
- عاد النبي عليه الصلاة و السلام أعرابيا يتلوى من شدة الحمى
خير الشباب من اقتدى برسول الهدى
كتبت الالف المقصورة بشكل ياء ( ى )
- لا يقوم البنيان إذا كان الباني مشغولا بالهدم
الشاب الذي يترك صلاته هو الجاني على نفسه
الياء بقيت في الاسم المنقوص
- من يظن ان ما يدور حوله سيكون متوافقا مع الطموح فهو جان على نفسه
الشاب الصالح ساع في الخير و داع إلى الحق
الياء حذفت من الاسم المنقوص
السؤال : أكمل التالي بتعليل كتابة الياء في الاسم المنقوص أو حذفها في المجموعتين مع الاستفادة من الإضاءة :
| المثال | التعليل |
| إن الشاب الساعي لتحقيق أهدافه | بقيت الياء لأنه معرف ب (آل) |
| سررت بالشاب الواعي بمصلحته | بقيت الياء لأنه معرف ب (آل) |
| وجدته الشاب الراقي في أخلاقه | بقيت الياء لأنه معرف ب (آل) |
| المثال | التعليل |
| إنه شاب ساع لتحقيق أهدافه | حذفت الياء لأنه نكرة |
| سررت بشاب واع بمصلحته | حذفت الياء لأنه نكرة |
| وجدته شابا راقيا في اخلاقه | بقيت الياء لأنه نكره منصوب |
السؤال : أكمل المنظم التالي :
السؤال : أعود إلى نصوص الوحدة لأصنف ااسم المقصور و المنقوص غير الوارد في الامثلة في جدول مناسب و أضمنه ملف إنجازي
الجواب :
الاسم المقصور : أخرى - العظمى - أعلى - الدنيا - اسمي
الاسم المنقوص : الاماني - القاضي - الجاني - الساعي - السامي
السؤال : أصنف الجمل التالية وفق الجدول المكتوب :
- قال تعالى ( يا ليت لنا مثل ما أوتي قارون ) القصص ( 79 )
- ليتني كنت أحد رجالات الملك عبد العزيز رحمه الله الذين شاركوا معه في فتح الرياض
- لعل طلاب المملكة العربية السعودية و طالباتها المشاركين في المسابقات الدولية لهذا العام يحصلون على المراكز الأولى
- ليتني قابلت الأديب و المؤرخ حمد الجاسر رحمه الله
- ليت الشباب يعود يوما
- لعل الطالب المجتهد ينال جائزة التفوق
| أسلوب التمني | أسلوب الترجي |
يا ليت لنا مثل ما اوتي قارون ليت الموت لا يأخذ عزيزا ليت الخاطر لا يتكدر ليت الشباب يعود يوما | لعل المسلمين يتعاونون على أداء شعائر الإسلام لعل الشباب يصلح حاله |
السؤال : احاكي الجمل الواردة في نصوص الوحدة مع التنبه إلى مفهوم الترجي الوارد فيها
لعل النجاح حليف الشباب دائما
لعل الشباب يدركون قيمة العمل
لعل النصر قريب
لعل المسلمين يتخذون أمام أعداء الأمة
عسى الشباب أن يحققوا المؤمل منهم
عسى الطلاب أن يدركوا أهمية المذاكرة
عسى الشباب أن يدركوا مضرة السهر
السؤال : أكمل الفراغات في الشكل التالي :
السؤال : اقرأ الفقرة التالية و أستخلص منها من بجواري أسلوب الترجي
الشباب في كل بلد هم عمادها الذي عليه تقوم وقوتها التي بها تنهض و ذخيرتها التي تلجأ إليها عند الشدائد فلعلهم يشبون أقوياء متمسكين بالمبادئ متصفين بمحاسن الأخلاق
إن الشباب في هذا العصر بحاجة إلى أن يوسعوا اطلاعهم في شتى أنواع المعارف و يصقلوا مهاراتهم بما يوائم متطلبات القرن الحادي و العشرين عسى أن تكون هذه العدة سندا لهم في بناء مستقبلهم و الإسهام في نهضة بلادهم و رفعتها
الجواب : لعلهم يشبون أقوياء عسى أن يرشدهم إلى طريق الهداية
السؤال : اصوغ شفهيا على غرار الأمثلة
السؤال : عسى الشباب ان ينهل من حياض المعرفة و الفكر ؟
الجواب : عسى الشباب ان يخططوا لمستقبلهم
السؤال : لعل شباب الامة مغتنمون أوقات فراغهم ؟
الجواب : لعل الأبناء يبرون بوالديهم
السؤال : عسى الشباب يطلب التنغم باعتدال ؟
الجواب : عسى الشباب يحبون لإخوانهم ما يحيون لأنفسهم
حل الوظيفة النحوية ( المفعول لأجله )
السؤال : اختار من الصندوق المفعول المناسب لأكمل به الإرشادات التالية ؟
- نظم وقتك تنظيما يفيدك
- قدر الكبير احتراما له
- أقم صلاتك قبل مماتك
- مهلاً فإن في السرعة الندامة
السؤال : اصنف كل مفعول من المفاعيل السابقة وفق الجدول المعطى :
| المفعول | تسميته |
| تنظيما | مفعول مطلق |
| احتراما | مفعول لأجله |
| صلاتك | مفعول به |
| مهلا | مفعول مطلق |
السؤال : أتأمل المثالين التاليين مع التركيز على الكلمتين الملونتين :
هل جربت أن تمد يد العون للآخرين رغبة العطاء ؟
يبذل المواطن طمعا في ثواب الله عز وجل
السؤال : أختار الإجابة الصحيحة مما يلي بوضع علامة صح أمامها :
نوع الكلمة الملونة في المثالين السابقين ؟ اسم
حالته الإعرابية : منصوب
سبب مجيئه : بيان سبب حدوث الفعل
السؤال : اجمع الاختيارات الصحيحة لأكون تعريفا مناسبا للمفعول لاجله :
الجواب : المفعول لاجله : اسم منصوب يؤتي به لبيان سبب حدوث الفعل
السؤال : اصنف كل مفعول لاجله في المثالين السابقين حسب المعطى في الشكل التالي :
السؤال : أجيب عن الأسئلة التالية بجمل تشتكل على مفعول لاجله مناسب على غرار المثال المعطى :
السؤال : لماذا أبر بوالدي ؟
الجواب : أبر بوالدي أداء لحقهما
السؤال : لماذا تتغاضى عن هفوات الزميل ؟
الجواب : استبقاء لمودته
السؤال : لماذا نساعد المحتاجين ؟
الجواب : رغبة في الأجر
السؤال : لماذا نوقر الكبير ؟
الجواب : اقتداء بالرسول صلى الله عليه وسلم
السؤال : أعود لنص العطاء كله خير و أستخرج مثالين للمفعول لأجله :
الجواب : جبناء هم الذين يفزعون خوفا من الحارس كان يحمل الصحون في النهار و يحمل القلم في الليل حبا في الكتابة
السؤال : اضع علامة صح أمام الصفة التي تنطبق على المفعول لأجله الوارد في المثال التالي :
نتخير الأصحاب رغبة في الصداقات
السؤال : أشارك من بجواري في إكمال المخطط التالي بالصفات التي تنطبق على المفعول لأجله الوارد في المثال التالي : مع الاستفادة مما سبق :
اجتهدت طلبا للنجاح
| طلبا |
| مصدر |
| قلبي |
| لتعليل الفعل |
السؤال : أملأ الفراغ في الجملة التالية بمفعول لاجله مستوفِ الشروط السابقة :
تجنب المدخنين حرصاً على صحتك
السؤال : أتعاون مع مجموعتي لأصوغ مفعولا لأجله مضبوطا على غرار ما يلي مع الاستفادة من الإضاءة التي عن يميني :
الجواب :
إني أنصح كل شاب قصدا للخير
أكافئ الشاب الطموح تقديرا له
اسأل الخبير استرشاد برأيه
إني أنصح كل شاب قصد الخير
لا تبخل بمالك خوف الفقر
التزم الاعتدال رغبة السلامة
السؤال : اكمل إعراب المفعول لأجله في المثال التالي :
أتصدق ابتغاء للأجر
| الكلمة | إعرابها |
| ابتغاء | مفعول لاجله منصوب و علامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره |
السؤال : أتعاون مع من بجواري في إكمال الشكل التالي :
حل استراتيجية الكتابة
السؤال : اسجل الأفكار التي أريد أن اتناولها في طرح القضية السابقة كما في المثال :
الجواب :
الشباب بحاجة إلى قدوة طموحة و دعم من المجتمع
يحتاج الشباب إلى توفير فرص العمل
يحتاج الشباب إلى معرفة ما يهمه من أمور دينه و دنياه
الشباب بحاجة دائما إلى التحفيز و التشجيع
يحتاج الشباب إلى توفير الدراسة في الجامعات و الابتعاث إلى الخارج
اختلاف طموح الشباب من وقت لآخر
السؤال : أرتب الأفكار التي تناولها حول القضية السابقة ترتيبا تسلسليا حسب أهميتها من وجهة نظري
الجواب :
اختلاف طموح الشباب من وقت لآخر
الشباب بحاجة دائما إلى التحفيز و التشجيع
يحتاج الشباب إلى توفير الدراسة في الجامعات و الابتعاث إلى الخارج
يحتاج الشباب إلى معرفة ما يهمه من أمور دينه و دنياه
يحتاج الشباب إلى توفير فرص العمل
السؤال : أكمل المخطط التالي : لتحديد خطة البحث عن الأفكار و المعلومات المعينة سابقا حسب أهميتها في الشبكة العنكبوتية ؟
السؤال : بعد الحصول على المعلومات المناسبة لموضوعي من الشبكة العنكبوتية أحدد المطلوب في الجدول أمامي
| العناوين الرئيسة | الأفكار الرئيسة | الأفكار الفرعية |
| طموحات الشباب السعودي | طموح الشباب في الامس طموح شباب اليوم أسباب تغير الطموح | بساطة الحياة و التفكير التطور الحضاري اختلاف النظرة للحياة اختلاف كثيرا |
السؤال : أصنف المعلومات و الأفكار وفق الجدول المعطى :
| خبراتي السابقة حول الموضوع | معلوماتي الجديدة حول الموضوع |
| إن الشباب طموحهم واحد | اختلاف طموح الشباب نظرا لأختلاف الحياة وما حدث فيها من تطور حضاري و تقني |
السؤال : ابتكر أفكارا تجمع بين خبراتي السابقة و المعلومات الجديدة على غرار المثال :
تخصيص مؤسسات حكومية و أهلية لدعم الشباب ماديا في تحقيق أهدافهم
| تخصيص معاهد حكومية و أهلية لتثقيف و توعية الشباب بما يتطلبه سوق العمل | حفز الهمم و رفع طموح الشباب تجاه أداء دورهم في المجتمع |
| استنهاض الشباب و تشجيعهم على العمل و مواجهة الصعاب | احتضان الشباب و ـاهليهم من خلال المشاركة في الأندية الثقافية و الاجتماعية و الرياضية |
السؤال : أستفيد من الأفكار المبتكرة في كتابة فقرة متناسقة حول القضية السابقة :
الجواب :
عماد كل أمة شبابها و الشباب هو المحرك الحقيقي لجسم المجتمع لقد عاش شبابنا قبل أربعين سنة بطموح بسيطة نظرا للحياة البسيطة وما إن تقدمت السنون و تطورت الحياة حتى انعكس ذلك جليا على شباب اليوم و تغبرت طموحة نظرا لهذا التطور فأصبح شباب اليوم بحاجة أكثر على توعية بما يحمله من شيم إسلامية و بحاجة إلى دعم مادي يكفل له تحقيق أهدافه و بحاجة على احتضان و تأهيل يوجه طاقته و يحتاج إلى تثقيف لان يختار تخصص و يحتاجه سوق العمل
حل الفن الكتابي ( كتابة نص وصفي )
السؤال : باب ( أوصاف أرغب في إضافتها )
الجواب :
العين : الدعج – الشهل مالح : أجاج البقر : الخوار | الافعى : الفحيح طويل النجاد : طويل القامة كثير الرماد : كريم |
السؤال : اقرأ المقاطع التالية و أستخرج منها الأوصاف التي اعتمد عليها كتابها ثم أدونها في القوائم لها وفق المطلوب :
رن جرس الهاتف عصرا . أخذت أمي السماعة ، وما لبثت أن اصفر وجهها ظلت ساكتة قليلا ثم سمعتها تسأل بلهفة و أين هو الآن ؟ ما أصابه ؟ تركت السماعة و ركضت نحو الباب
وصف حادثة
متى ؟ ( الزمان ) : وقت العصر
أين ؟ ( المكان ) : في المنزل
من ؟ ( الشخصيات ) : الابن ( راوي الحادثة ) : الأم
السؤال : ماذا ؟ كيف ؟ ( تفاصيل الأحداث ) ؟
الجواب : ردت الأم على الهاتف و استقبلت نبأ عواطف الهلع التي أصابت الام اندهش الابن ( راوي الحادثة ) من منظر أمه
السؤال : مشاعر راوي الحادثة و تأثره بها ؟
الجواب : الاندهاش من منظر أمه ثم اللهفة في معرفة خبر أخيه
وصف مشهد
ما أجمل الحديقة اليوم ! فهذا يوم من أيام الربيع الساحر . اعتدل فيه الجو و
طاب فيه الهواء و اكتست أرضها عشبا أخضر كثيفا و أرسلت أزهارها الصفراء و البيضاء روائح طيبة فاح شذاها و ملأ الارجاء فابتهجت النفوس كما ابتهجت الطيور طربا فغردت البلابل و زقزقت العصافير .
المسموعات : تغريد البلايل ؟ زقرقة العصافير
المسموعات : رائحة طيبة ؟ فاح الهواء
الملموسات : اعتدال الجو ؟ طاب الهواء
المرئيات : أخضر كثيف : ازدحام الحديقة الأزهار الصفراء و البيضاء
وصف شخصية
كان غض الشباب معتدل الخلق وكان عذب الصوت حلو الحديث كان حسن الزي يهتم بملابسه و شكله كان طيب الرائحة لا يمر بمجلس إلا قال القوم هذا مصعب بن عمير قادما وكان ابواه يحبانه
السؤال : الشكل / الهيئة : جميل الوجه :
الجواب : غض الشباب – معتدل الخلق – عذاب – الصوت – حلو الحديث – طيب
السؤال : الحالة النفسية : تحبه النفس :
الجواب : أبواه يحبانه – تميل القلوب لصوته
السؤال : أتأمل المقطع التالي ثم أحدد نوع الوصف المعتمد فيه و أحلله إلى عناصره في مخطط من عندي :
الجواب :
نوعه :وصف حادثة في دولة مصر
متى : العصر الحاضر
أين : المطعم المحطة الإذاعية
الشخصيات : راوي الحادثة ( الكاتب مصطفى امين ) صديقه
كيف و ماذا : حفيت قدماه ليجد صحيفة تنشر قصته لكن طريقة مسدود عمل نادلا في مطعم يحمل الصحون استمر في الكتابة ليلا هابه للمحطة الإذاعية لنشر و تقديم قصته الأولى لكنها رفضت محاولاته المستمرة بتقديم القصة تلو الأخرى إلى المحطات الإذاعية و قبولها بالرفض بعد مرور تسعة أشهر قبل المحطة الإذاعية قصته ليصبح بعد ذلك قاصا في الإذاعة
السؤال : أتخيل أني أعرف صديق الكاتب في المقطع السابق ثم أحاول وصف شخصيته من أحد جوانبها المعطاة :
الجواب :
فلان بن فلان ولد بمحافظة القاهرة عام 1350 تخرج في كلية الآداب قسم اللغة العربية و عمل مشتشارا بقصر الملك فاروق بهي الطلعة مشرق البسمة خفيف الروح عذب الحديث حديثه السحر إن طال لم يملل و إن هو حدث ود المحدث أنه لم يوجز إذا انتقل من مكان إلى مكان قلت هذه الشمس متنقلة في بروج فلك إن خرج فيا لذة الأبصار و إن أنس فيها حبذا تلك المؤانسة
السؤال : أكتب وصفا تفصيليا لما اراه في الصور التالية :
الجواب :
خرج الأولاد صباح يوم الخميس الماضي وكان الجو جميلا فذهبوا إلى حمام السباحة و كانت الشمس ساطعة و الأشجار تختال فرحا و الماء الدافئ ينادينا فاحضرنا كرة الماء و نزلنا الماء نسبح و نلعب و أخذنا ننقل الكرة بين بعضنا البعض و فجأة سمعنا من يقول أغيثوني ... أنقذوني فإذا بمازن هو الذي يستغيث فبالرغم أنه أكثرنا طولا و أشدنا قوة إلا أنه لم يستطع مقاومة الماء و أخذ يغرق بين لجية الماء فأسرعنا إليه كلنا سرعة ما شهدناها من قبل ثم أخذنا به أخذة يد رجل واحدة رغبة في إنقاذه ثم أخرجناه خارج الماء و بدأ ماجد يضغط على قفصه الصدري لكي يستعيد التنفس و بالفعل أخذ مازن يلتقط أنفاسه ولما وصلت و أخبروني ما حدث حزنت لما حدث لمازن كونه عزيزا علي و الحمد الله الذي شفاه مما أصابه
السؤال : صف المشهد في الصورة التالية :
الجواب : أناس يعبرون بالتيليفيريك أو المعبر الهوائي من فوق الجبال و الأسطح الوعرة
السؤال : أعد أفكاري و معلوماتي على الورق كما ترد إلى العقل دون الاهتمام بتسلسلها أو تصحيح الأخطاء فيها ؟
الجواب :
أولا : خرجت من البيت حزينا مهموما مشغول البال فذهبت إلى شاطئ النيل ومائه العذب فكان الكون طربا لشروق الشمس فالطيور تغني لها و السحاب من حولها وهي ترقص بينه و تفجره بأنورها الذهبية التي تبعث في أرجاء الكون الدفء و الحركة و نزل الضوء يلف الكون من كل جانب و سرحت بخيالي بعيدا تذكرت طفولتي و أنا أركض في تلك الربوع مع أخي الذي كان عريش المنكبين مهيب الطلعة عذب الكلام ابيض الوجه و تعبيراته تدل على السماحة و البشاشة برغم الحروب التي تدق أبواب أمتنا العربية و كنا نلهو بين الحدائق بكل حب و سرور و نقطف الأزهار بألوانها الجذابة و رائحتها الذكية الجذابة و نجني الثمار بمذاقها اللذيذ ولكن لا يوجد تحت الشمس من جديد فكما دارت رحى الحرب بالأمس فقد دقت طبولها من جديد لان العدو المغتصب لا يكف عن إرسال الحملات إلى حدود دولتنا وها أنا اليوم أودع أني و أبي كما و دعمهما اخي من قبل
تذكرت طفولتي و أنا أركض في تلك الربوع مع أخي الذي كان عريش المنكبين مهيب الطلعة عذب الكلام أبيض الوجه و تعبيراته تدل على السماحة و البشاشة برغم الحروب التي تدق أبواب أمتنا العربية زكنا نلهو بين الحدائق بكل حب و سرور و نقطف الأزهار بالوانها الجذابة و رائحتها الذكية الجذابة و نجني الثمار بمذاقها اللذيذ
خرجت من البيت حزينا مشغول البال فذهبت إلى شاطئ النيل ومائة العذب فكان الكون طربا لشروق الشمس فالطيور تغني لها و السحاب من حولها وهي ترقص بينه و تفجره بأنوارها الذهبية التي تبعث في أرجاء الكون الدفء و الحركة و نزل الضوء يلف الكون من كل جانب و سرحن بخيالي بعيدا و لكن لا يوجد تحت الشمس من جديد فكما دارت رحى الحرب بالأمس فقد دقت طبولها من جديد لان العدو المغتصب لا يكف عن إرسال الحملات إلى حدود دولتنا وها أنا اليوم اودع أمي و أبي كما ودعهما أخي من قبل
السؤال : أجمع الأفكار و المعلومات المتماثلة معا في كل قائمة ؟
الجواب :
| خرجت من البيت حزينا مهموما تذكرت طفولتي و أنا اركض في تلك الربوع مع أخي كنت ألهو بين الحدائق بكل حب و سرور و أقطف الأزهار | كان الجو طربا لشروق الشمس كان عريض المنكبين مهيب الطلعة عذب الكلام أبيض الوجه و تعبيراته تدل على السماحة و البشاشة | دقت طبول الحرب من جديد أنا اليوم أودع أمي و أبي كما ودعهما أخي من قبل لا يوجد تحت الشمس من جديد فكما دارت رحى الحرب بالأمس |
السؤال : أملأ المخطط الذي ينتسب موضوعي مع اتباع التعليمات المناسبة له :
الجواب :
لماذا يتجدد الشباب مع تغيرات الحياة
معلومات تعريفية : شاب طموح يبحث عن عمل
الجانب النفسي : مصرا على النجاح – متوتر و خائف من الفشل
موقف الكاتب من الشخصية و عواطفه نحوها : متأثر معها
الشكل و الهيأة : مرتديا البدلة السوداء التي بها كنجوم السينما و ربطة العنق الأنيقة التي تجعلني كرجال المخابرات واضعا أطنان من الكولونيا
وصف المشهد :
| الوصف الحسي | المرئيات | المسموعات | المشمومات | الملموسات | المذاقات |
| الشاب الباحث عن العمل و المرأة العجوز | صوت المرأة وهي تستغيث | رائحة الكولونيا | المكتب | كأس الماء |
| الحالة النفسية | أبرز ما آثار مشاعري و خيالي | |
| الوصف الوجداني | مضطربة بسبب البحث عن العمل | مساعدة الشاب للمرأة العجوز |
وصف الحادثة
كتابة مسودة
السؤال : أكتب مسودة في كتابة النص المعطى مع مراعاة التعليمات التي تعلمتها في فن الوصف ؟
الجواب :
الحب -، السلام ، الخير ، مبادئ تصلح ان تكون أساسا راسخا للأخلاق الرياضية ففي المباريات الرياضية يجتمع الشباب من جميع الدول لا فرق بين جنس و آخر الكل سواء في مباريات الرياضة يتسابق أملا في الفوز دون تعصب او غضب و قد تعود ألا يستخفه الفرح عند النصر و ألا يقتله الحزن عند الهزيمة لان المباريات دول .. يوم له و يوم عليه فلعل الرياضة عامل من عوامل استقرار السلام الحقد و الضغينة و الصراع من نفوس الشباب الذين هم قادة المستقبل
حل المراجعة و التنقيح
كنت ابحث عن عمل منذ سبع سنوات و لما جاءتني فرصة مندوب مبيعات ذهبت للتقديم مرتديا بدلة سوداء كنجوم السينما متعطرا بأطنان من الكولونيا فتأخرت عن الموعد الذي يفترض انه الساعة الثالثة عصرا لأني لقيت عجوز عمياء أوصلتها إلى بيتها المهم فاتتني الوظيفة فلم أندم فعوضني الله بعد أربعة أيام بوظيفة أحسن و براتب افضل وفي تخصصي مهندس كمبيوتر سبحان الله
حل استراتيجية مهارة التحدث ( التحاور مع مجموعة داخل الصف )
السؤال : املأ الأشكال الفارغة بما يناسبها من وجهة نظري ؟
السؤال : أملأ الفراغات التالية :
عناصر الاتصال في الموقف السابق هي : مستقبل ، متكلم ، الرسالة ( الموضوع )
الفن التواصلي في الموقف السابق هو : فن الحوار
السؤال : أشاهد البرنامج الحواري الذي يعرضه معلمي ثم أكمل مع مجموعتي المخطط أمامي
الجواب :
السؤال : اعيد مع من بجواري تمثيل مقطع من البرنامج السابق مع مراعاة آداب الحوار التي درسها ثم أدون ملحوظاتي في الجدول المعطى ؟
| المهارات | متوافرة | غير متوافرة | إلى حد ما |
| تقدير آراء الآخرين و احترام أفكارهم و آرائهم | صح | ||
| الإنصات الجيد إلى المتحدث | صح | ||
| تنوع أساليب التأثير و الإيقاع | صح | ||
| الطلاقة في الحديث و استخدام اللغة الفصحى | صح | ||
| استخدام تعابير الوجه و حركات الجسد المناسبة للحديث | صح | ||
| ملاءمة درجة الصوت و نبرته للحديث | صح |
السؤال : أقرأ العبارة التالية ثم أجيب عن المطلوب
يقضي اكثر الشباب جل أوقاتهم في التعامل مع الجوالات أو السيارات أو المواقع الإلكترونية أو غير ذلك مما يحزن القلب و يكدر الخاطر
السؤال : أحدد لمحاوري النقاط التي أود طرحها عليه حول ما سبق ثم أصوغ أسئلة مناسبة لها على غرار المثال :
| النقاط ( محاور الموضوع ) | الأسئلة |
| كيفية قضاء الشباب أوقاتهم | كيف يقضي الشباب أوقاتهم ؟ |
| اهتمامات الشباب | ما اهتمامات الشباب ؟ |
| طموح الشباب | ما طموح الشباب ؟ |
| الموقع الإلكتروني | كيف يتعامل الشباب مع المواقع الإلكتروني ؟ |
السؤال : إجابات أخرى أتوقعها من الشباب ؟
الجواب : طموحي أن أمتلك سيارة فارهة و وظيفة مرموقة و بيتا كبيرا
السؤال : أتوقع من محاوري طرح أمثلة أخرى عن استهلاك الوقت بطريقة سيئة ثم اناقشه فيها ؟
مضايقة الأخرين في الطرقات و الأسواق و الحدائق
قراءة القصص و المجلات الهدامة أخلاقيا أو فكريا
إتلاف بعض الموافق المدرسية أو الحكومية ( كسر النوافذ ، تحطيم المقاعد ....... )
الجواب :
التدخين – سوء استخدام الإنترنت
السؤال : أتأمل الشكلين الدالين على نوعين من أنواع التأثير المختلفة ثم أحدد أيا منها حققه حوارنا السابق في نهايته :
الجواب :
الموقف 1 : هذه الصورة و الرسومات تتماشى مع روح العصر و التطور التقني
الموقف 2 : هذه الصورة و الرسومات تصطدم مع قيم اصالتنا الإسلامية و العربية
السؤال : على بقية الزملاء تدوين الملحوظات على ما سبق في الجدول المعطى :
| الاسم | الجرأة و الطلاقة | استخدام اللغة الفصحى | احترام رأي المحاورين | التحلي بالهدوء و تجنب فرض السيطرة على الآخرين | التنغيم الصوتي | استخدام الحركات الجسدية و تعبيرات الوجه | تقديم تفسيرات و معلومات تفصيلية عن الفكرة | القدرة على الإقناع | تنوع أساليب التأثير و الإقناع | التقدير |
| يزيد سعد | صح | صح | صح | صح | صح | صح | صح |
