حل درس الاستمتاع بالإجازات المهارات الحياتية والتربية الأسرية ثانوي
موقف
عبد العزيز يدرس في المرحلة الثانوية ومع قرب نهاية العام الدراسي بدأ يشعر بالتعب و أصبح متلهفا إلى أول يوم في الإجازة فلما جاء ذلك اليوم نام حتى الظهر ثم قام و خرج من البيت لا ينوي على شيء سوى التجول في الطرقات ؟
السؤال : حلل /ي أي الموقف السابق مع مجموعتك ؟
الجواب : قام عبد العزيز بتصرف سلبي خالف فيه سنة الكون التي خلقنا الله لها وهي الاستيقاظ مبكرا كما قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ( بورك لأمتي في بكورها ) كما انه لم يضع خطة إيجابية لاستثمار الإجازة مما اصابه بالملل من اليوم الاول
نشاط
السؤال : بالتعاون مع مجموعتك قدم/ي ورقة عمل عن الانشطة التي تقدمها المراكز الصيفية للشباب معتمد/ة على شبكة المعلومات العالمية الإنترنت في البحث ؟
الجواب : عند الحديث عن المراكز الصيفية التي تقدمها وزارة التربية و التعليم للطلاب أو الطالبات لابد من التركيز على جانبين هما : 1- الغاية من تلك المراكز من جهة 2- المخرجات التربوية التي يتحصل عليها الملتحق بها من جهة أخرى ولا شك ان هذين الجانبين مترابطان ترابطا يصعب معه عزلهما عن بعضهما البعض ، حيث يبحث عن المخرجات التربوية و التعليمية من خلال اتصالها بالاهداف المرسومة لهذا الحركة وبالاطلاع على مفهوم المركز الصيفي و اهدافه التي اعلنتها وزارة التربية و التعليم نجد ان الغاية من تلك المراكز الصيفية ليست واضحة بصورة كافية إذ يغلب عليها أنها تدور في حلقة عامة فالاهداف ضبابية يصعب التثبيت منها عمليا و بالتالي فإن هذا النوع من الاهداف بظل خاضعا لتفسير المنفذين للبرنامج و يمكن تأويله بحسب ايديوجيات المشرفين وبعبارة أخرى فإنه يصعب على ولي أمر الطالب أو المسؤولين ان يتأكدوا من تحقق هذه الاهداف بالشكل المطلوب أو معرفة طريقة تحققها ويمكن استعراض بعض الامثلة لتلك الاهداف الني اعلنتها وزارة التربية و التعليم للمراكز الصيفية فيما يلي : فمن أهداف تلك المراكز مثلا (( استثمار اوقات الفراغ لدى الطلاب بما يعود عليهم بالفائدة و الترويح في امور الدنيا و الدين وهذا الهدف لم يجب عن سؤال حول مفهوم ( استثمار اوقات الفراغ ) ولا المقصود بـ الفائدة أو الترويح في أمور الدين فهذه عبارات هلامية غير واضحة ولا نعرف من خلالها ملامح استثمار وقت الفراغ لانه من الممكن في هذه الحال ان يصلح أي عمل يجعل الطالب مشغولا و بدا يكون وقت الفراغ قد شغل فمن يضمن ان كل ما يقدم من افكار ايديولوجية في تلك المراكز هو استثمار صحي لوقت الفراغ ؟ ثم من يقرر ان هذا النوع من الاستغلال مفيد أو لا ؟ فالمشرف المتطرف دينيا يرى مثلا ان اعظم واجباته هو تكفير المجتمع و الحكومات لدى الناشئة و يعتقد في قراره نفسه ان عمله هذا هو أفضل سبيل لاستثمار وقت الفراغ لدى الطلاب وثمة هدفان للمراكز الصيفية وهما متقاربان أحدهما (( ترسيخ العقيدة الإسلامية في نفوس الطلاب )) و الآخر ( دعم القيم الإسلامية في نفوس الطلاب لبناء الشخصية الإسلامية المتكاملة ومن خلال هذين الهدفين يخيل لنا وكأن واضعهما يتعامل مع طلاب ليسوا مسلمين أو انهم جدد على الإسلام أو أنهم على أحسن الاحوال لم يدرسوا عن الإسلام شيئا ولكن الواقع يقول إن الطلاب يتلقون تعليما دينيا مركزا في مختلف مراحل التعليم يحتل نسبة بحدود 30% من جملة المواد الدراسية علاوة على أنهم ينتمون إلى مجتمع مسلم و محافظ اعتاد على آلية معينة في الخطاب الديني سواء إعلاميا أو اجتماعيا |
تقويم
السؤال : ما المقصود بتخطيط الإجازات ؟
الجواب : التخطيط للإجازات : هو التدبير الذي يرمي إلى الاستفادة من الوقت المستقبلي بخطط منظمة سلفاً: لتحقيق أغراض وأهداف ترويجية محددة
السؤال : اقترح/ي بعض الانشطة لقضاء إجازة نصف العام الدراسي ؟
الجواب : يمكن قضاء الاجازة الصيفية في الاشتراك بالبرامج الموجودة بالاندية الصيفية والاستفادة منها في رفه الكفاءة الثقافية والعلمية وبعض المهارات النسوية كالخياطة والتطريز وحضور ندوات التربية الاسرية.
السؤال : ضع/ي خطة لقضاء الإجازة الصيفية مع الاخذ في الحسبان المهارات الازمة لبناء مستقبلك المهني ؟
الجواب :
الإجازة بالنسبة للطلاب تحرر من قيود لا حدود لها وهي بالنسبة لكثير من الىباء ( مشكلة ) لا يعرفون التخلص منها ففي أثناء الدراسة كانت الانشطة اليومية مضبوطة بالاوقات النوم و الاكل و الصلاة و اللعب و الزيارات كل موعده الدقيق بينما في الإجازة تتحطم جميع الجدران بين هذه الانشطة و تنشأ عند كثير من الناس انشطة جديدة كثير منها في إطار اللهو ة اللعب و المرح و الترفيه و يطلقون اهدافا واهية منها ان الإجازة لم تخصص إلا لذلك
لذا لابد من وضع اهداف للإجازة و لتكن :
1- الارتقاء بالنفس بتهذيبها و السعي في رقيها الثقافي ( الذهاب إلى المكتبات العامة ، و قراءة الكتب و حضور الندوات )
2- اكتساب مهارات لها أهميتها في حياتنا العملية ( تعلم مهارات في الزراعة وفن الخياطة و التطريز و الطهي وبعض اعمال الصيانة المنزلة الضرورية
3- الراحة و الاستجمام ( الذهاب إلى رحلات صيفية تجمع بين الطابع العائلي و كذلك الترفيهي )
ولكل هدف يجب ان نضع برامج خاصة بنا و برامج خاصة باولادنا على ان تكونهذه البرامج ذات طبيعة مرنة تتمتع بالقدرة على الوصول إلى اكبر قدر ممكن من النتائج المرجوة
السؤال : وضح/ي الفوائد التي يحققها التخطيط للإجازات مستعين/ـة بمثال ؟
الجواب :
الإجازة بالنسبة للطلاب تحرر من قيود لا حدود لها وهي بالنسبة لكثير من الىباء ( مشكلة ) لا يعرفون التخلص منها ففي أثناء الدراسة كانت الانشطة اليومية مضبوطة بالاوقات النوم و الاكل و الصلاة و اللعب و الزيارات كل موعده الدقيق بينما في الإجازة تتحطم جميع الجدران بين هذه الانشطة و تنشأ عند كثير من الناس انشطة جديدة كثير منها في إطار اللهو ة اللعب و المرح و الترفيه و يطلقون اهدافا واهية منها ان الإجازة لم تخصص إلا لذلك
لذا لابد من وضع اهداف للإجازة و لتكن :
1- الارتقاء بالنفس بتهذيبها و السعي في رقيها الثقافي ( الذهاب إلى المكتبات العامة ، و قراءة الكتب و حضور الندوات )
2- اكتساب مهارات لها أهميتها في حياتنا العملية ( تعلم مهارات في الزراعة وفن الخياطة و التطريز و الطهي وبعض اعمال الصيانة المنزلة الضرورية
3- الراحة و الاستجمام ( الذهاب إلى رحلات صيفية تجمع بين الطابع العائلي و كذلك الترفيهي )
ولكل هدف يجب ان نضع برامج خاصة بنا و برامج خاصة باولادنا على ان تكونهذه البرامج ذات طبيعة مرنة تتمتع بالقدرة على الوصول إلى اكبر قدر ممكن من النتائج المرجوة